荣成市青山小学五年发展规划（2026年—2030年）

一、规划背景与发展基础

（一）规划背景

当前教育领域正处于深化改革的关键阶段，“双减”政策持续推进、核心素养导向的教学改革不断深化，对学校教学质量与特色发展提出更高要求。青山小学作为由原26中6所完小合并而成、2021年搬迁新校的学校，虽已在教学常规管理、校本研修、评价体系建设等方面取得初步成效，但仍面临“爬坡过坎”的挑战—需进一步缩小与市直学校差距，强化“生态教育”特色落地，破解教师理念保守、课程开发能力不足、生源家庭教育滞后等问题，为实现“让每个生命在阳光下自然生长”的办学理念奠定长期基础。

（二）发展基础

1.硬件优势：新校区占地73亩，总建筑面积约30372平方米，可容纳45个教学班、1900名学生，配备生态体验种植区、生命馆、生存馆、生活馆等特色场域，为教学改革与特色课程实施提供硬件支撑。

2.教学基础：已建立“备-上-听-改-辅-测”教学六认真流程，推行课堂学习10条常规，开展分层作业、当堂检测等实践，形成初步的教学管理体系；校本研修方面，通过青草学堂、教学大比武、跨学科听课等活动，积累教师培养经验。

3.特色雏形：确立“绿水青山・生态育人”办学特色，构建“小青豆”课程体系框架，尝试生态课堂改革，建立“爱豆少年”“青禾家长”评价机制，为特色深化奠定基础。

二、总体目标

未来五年，以“超越自己、稳步提升”为核心，以“生态教育”为特色引领，围绕“修师德、提师能、强技能”主线，实现“三个跨越”：

1.教学质量跨越：教学常规达标率100%，学生学科素养达标率提升至95%以上，后进生转化率年均提高10%，教学质量跻身市直学校中等水平。

2.教师发展跨越：打造一支“理念新、能力强、有特色”的教师队伍，5年内培养市级骨干教师10名、县级骨干教师20名，教师课程开发能力与生态课堂驾驭能力显著提升。

3.特色品牌跨越：深化“生态教育”特色，形成“生态课程－生态课堂－生态评价”一体化体系，3年内创成“威海市特色学校”，5年内成为区域内有影响力的生态教育示范校。

三、分年度重点任务与实施路径

第一年（基础巩固年）：规范提质，夯实根基

【核心任务】

1.教学常规精细化：修订《教学六认真实施细则》，细化备课“个人+集体”双流程（个人备课需完成5个年级教材知识图谱绘制，集体备课需形成“一稿研讨－二稿优化－三稿落地”闭环）；建立课堂常规“日巡查、周通报、月总结”机制，确保10条课堂要求全员落实。

2.教师能力启蒙：开展“生态教育理念普及行动”，通过专家讲座、案例剖析、威海智慧云平台课例研学（每月不少于2次），帮助教师理解生态教育内涵；启动“青蓝工程”，安排市级骨干教师与青年教师结对，重点提升备课与课堂把控能力。

3.评价体系完善：细化“爱豆少年”评价标准，将德、智、体、美、劳五维素养拆解为20项可量化指标；完善教师“141”评价体系（“一德”+“四能”+“一实绩”），将生态课堂实践纳入考核权重（占比不低于20%）。

【预期成果】

1.教学常规违规率降至5%以下，学生课堂习惯达标率90%。

2.教师生态教育理念知晓率100%，青年教师结对率100%。

3.形成可操作的师生评价细则，完成首次年度评价落地。

第二年（特色培育年）：课程破局，课堂转型

【核心任务】

1.国家课程校本化：在语数英等学科中融入生态元素（如语文“自然主题阅读”、数学“生态数据统计”），每学科开发2-3个校本化教学案例。

2.校本课程丰富化：依托校园“一区三园三馆”，开发“生态种植”“生命探究”“生活技能”等8门校本课程，形成“小青豆”课程手册。

3.地方课程特色化：结合荣成地域资源，开发“海洋生态”“乡土文化”等地方课程拓展模块，每学期开展1次地域文化研学活动。

4.生态课堂模式探索：各学科提炼“自然－活力－绽放”的生态课堂基本范式（如语文“情境感知－合作探究－表达展示”、数学“问题驱动－动手实践－总结迁移”）；开展“生态课堂达标课”活动，要求教师每学期至少上1节生态课堂展示课，教研组进行课后问诊。

5.家校协同起步：组建“青禾家长讲师团”（每年级选拔5-8名优秀家长），每月开展1次家庭教育讲座；设计“亲子生态实践任务”（如家庭种植、垃圾分类），推动家校共育落地。

【预期成果】

1.形成“国家+地方+校本”三级生态课程框架，校本课程学生参与率达100%。

2.各学科生态课堂范式初步成型，教师达标课通过率90%。

3.家长参与学校活动率提升至80%，形成10个典型家校共育案例。

第三年（品牌创建年）：内涵深化，达标创特

【核心任务】

1.课程质量提升：优化现有生态课程，组织专家对校本课程进行评审，筛选5门优质课程申报区级校本课程；开展“生态课程成果展评”（如学生探究报告、实践作品展示），推动课程从“有”向“优”转变。

2.教师队伍提质：实施“骨干教师培养计划”，选派教师参与市级生态教育专题培训（每年不少于10人次）；开展“生态教育小课题研究”，要求每个教研组至少立项1个校级课题，鼓励申报区级以上课题；举办“生态课堂教学大赛”，选拔优秀教师参与市级比赛。

3.特色学校创建：对照“威海市特色学校”评选标准，梳理生态教育成果（课程、课堂、活动、评价等），形成创建材料；开展“生态教育开放日”活动，邀请家长、社区代表、教育专家参与评议，提升特色认可度。

【预期成果】

1.1-2门校本课程获评县级以上优质课程，学生生态素养测评达标率92%。

2.培养县级骨干教师5-8名，立项荣成教育创新微课题2-3项。

第四年（示范引领年）：辐射带动，内涵拓展

【核心任务】

1.生态课堂深化：在各学科范式基础上，开展“个性化生态课堂”研究，鼓励教师形成个人教学风格（如“情境型”“探究型”“实践型”）；录制优质生态课堂课例，上传至威海智慧云平台，供区域内学校参考。

2.课程资源辐射：编制《青山小学生态教育课程资源包》（含教案、课件、实践手册等），与区域内薄弱学校共享；开展“课程共建”活动，联合其他学校开发跨校主题课程。

3.评价体系升级：引入“学生成长电子档案”，记录学生生态素养发展过程；完善“家校社协同评价”机制，邀请社区单位参与学生实践活动评价。

【预期成果】

1.形成10-15节市级优质生态课堂课例，在区域内推广。

2.与2-3所学校建立课程共建关系，资源辐射成效显著。

3.学生成长电子档案覆盖率100%，家校社协同评价机制成熟。

第五年（品质升华年）：总结推广，品牌固化

【核心任务】

1.成果总结提炼：系统梳理五年生态教育实践经验，形成《青山小学生态教育实践指南》，提炼可复制的“生态教育”实施路径；总结教师培养、课程建设、课堂改革的典型案例，汇编成《青山小学教学成果集》。

2.品牌影响力提升：举办“联盟校教育研讨会”，邀请周边学校、教育专家参与；进一步扩大品牌知名度；通过公众号、媒体报道等方式，宣传生态教育成果，提升社会认可度。

3.未来规划衔接：对照五年目标完成情况，分析存在问题，结合教育发展新趋势（如AI+教育、跨学科学习），制定下一个五年规划，推动学校持续发展。

【预期成果】

1.形成1-2项区域内有影响力的教学成果，出版《生态教育实践指南》。

2.完成下一个五年规划初稿，实现发展规划的连续性。

四、保障措施

（一）组织保障

成立由校长任组长、分管教学副校长任副组长、教研组长及骨干教师为成员的“五年规划实施领导小组”，每学期召开1次规划推进会议，跟踪任务落实情况；各部门明确分工（教导处负责教学常规与课程，教科室负责校本研修与课题，德育处负责评价与家校协同），确保责任到人。

（二）制度保障

完善《教学常规管理制度》《校本研修考核办法》《生态课程开发与评价细则》等制度，将规划任务纳入年度考核；建立“容错激励机制”，鼓励教师参与课程改革与课堂创新，对成效显著的团队或个人给予表彰奖励。

（三）资源保障

经费保障：每年将学校公用经费的30%用于教学发展（含教师培训、课程开发、设备更新等），设立“生态教育专项基金”，保障特色创建需求。

资源整合：加强与威海智慧云平台、区域内优质学校、社区单位的合作，引入外部专家资源（如市级教研员），为规划实施提供专业支持。

硬件升级：根据生态课程与课堂需求，更新实验室、创客空间、生态体验区等设施，确保硬件支撑与教学改革同步推进。

（四）监督评估

建立“年度评估－中期评估－终期评估”三级评估机制：每年年末由领导小组开展年度评估，分析任务完成情况；第三年进行中期评估，调整后续规划方向；第五年邀请外部专家开展终期评估，全面总结规划实施成效。