荣成市第一中学2025—2026学年度校本培训方案

为顺应新时代教育改革的澎湃浪潮，深化课程内涵建设，全面提升我校教育教学质量，锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，特制定本学年度校本培训方案。本方案旨在以教师发展为本，立足校本，聚焦课堂，通过系统化、层次化、个性化的培养路径，为每一位教师的专业成长注入源头活水，为荣成一中的辉煌明天积蓄磅礴力量。

一、指导思想：立德树人，知行合一

本学年度校本培训将坚定不移地以国家教育方针为纲领，秉承“立德树人”的根本任务，坚持“以师为本、按需施训、注重实效、创新发展”的原则。我们将以提升教师思想政治素质、师德修养和教育教学能力为核心，将培训与学校发展规划、教育教学改革及教师个人专业成长紧密结合，营造“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的研修文化，促进教师由“经验型”向“研究型”、“专家型”转变，实现教师队伍的整体优化与个体卓越。

二、培训目标：分层赋能，整体提升

1.总体目标： 构建科学完善的校本培训体系，显著提升教师队伍的综合素养与专业能力，形成一支能适应未来教育挑战的卓越教师团队，助推学校教育教学质量再上新台阶。

2.分层目标：

新入职教师（教龄3年内）： 完成角色转换，夯实教学基本功。通过“青蓝工程”结对、入职通识培训、教学常规浸润等，使其尽快熟悉学校文化、掌握教育教学基本规范，实现“站上讲台”到“站稳讲台”的跨越。

成熟型教师（教龄4-15年）： 突破发展瓶颈，形成教学风格。鼓励其深入钻研教材教法，积极参与课题研究、教学竞赛、公开课展示等活动，提升课程执行力与课堂创新力，努力成为学科教学中坚力量。

骨干教师（教龄15年以上及各级名师、带头人）： 发挥引领辐射作用，追求卓越成就。支持其开展深度教学研究，总结提炼教学思想，承担培训任务，指导青年教师，在学校乃至更广范围内发挥示范引领作用，向学者型、专家型教师迈进。

班主任队伍： 提升育德能力与家校沟通艺术。加强班主任工作理论与实务培训，聚焦学生心理健康指导、班级文化建设、突发事件处理等，打造一支富有爱心、智慧与担当的班主任铁军。

三、培训内容：多元立体，精准施策

围绕教师专业发展需求，本年度培训内容设计力求全面、前沿、实用，涵盖以下模块：

1. 

师德师风建设模块：

1.开展“学高为师，身正为范”系列主题教育活动，学习先进教育理念与模范教师事迹。

2.组织教育政策法规、教师职业道德规范专题讲座与研讨，筑牢师德底线。

3.举办“我的教育故事”分享会，弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神。

教育教学理论模块：

1.深入学习最新课程标准与核心素养内涵，把握教育改革方向。

2.引入“项目式学习（PBL）”、“深度学习”、“跨学科融合”等前沿教育理论。

3.关注“双减”政策下的课堂提质增效策略与作业设计优化。

教学技能与方法模块：

1.信息技术与学科深度融合： 培训智慧课堂工具使用、微课制作、数据分析等。

2.课堂教学技术： 聚焦教学设计优化、课堂互动技巧、有效提问、差异化教学策略。

3.教育科研方法： 开展课题申报、论文撰写、案例研究等规范性培训。

4.高考综合改革研究： 针对新高考、新教材、新课程进行深度解读与教学应对策略研讨。

教育管理与人文素养模块：

1.班主任专业能力： 学生心理辅导技巧、家校沟通与合作、班级活动组织与领导力提升。

2.教师心理健康与调适： 压力管理、情绪疏导，提升教师职业幸福感。

3.人文社科知识拓展： 开设艺术鉴赏、传统文化、教育哲学等讲座，丰厚教师文化底蕴。

四、培训形式：创新融合，注重实效

打破单一讲座模式，采用多元化的培训形式，增强互动性与参与感：

1.专家引领： 邀请知名教育专家、教研员、特级教师来校讲学、听课评课，传递前沿理念。

2.校本研修： 以教研组、备课组为单位，开展集体备课、同课异构、观课议课、主题沙龙等常态化教研活动。

3.名师工作室： 发挥校内各级名师、骨干教师的辐射作用，开展专题研修、课题带动、跟岗学习。

4.青蓝工程： 完善师徒结对制度，明确职责，加强过程管理与考核，促进新老教师共同成长。

5.课题驱动： 鼓励教师围绕教育教学实际问题申报各级课题，在研究中学习，在行动中提升。

6.竞赛展示： 组织教学基本功大赛、优质课评比、班主任技能大赛等，以赛促练，搭建展示平台。

7.网络研修： 利用国家、省、市各级教师研修平台资源，鼓励教师参与线上课程学习与交流。

8.外出学习与考察： 选派优秀教师参加高级别研讨会、观摩名校，开阔视野，借鉴经验。

五、保障措施：机制完善，支撑有力

1.组织保障： 成立由校长任组长，教师发展中心主任具体负责，教务处、各级部协同参与的校本培训工作领导小组，统筹规划、组织实施与考核评价。

2.制度保障： 完善《荣成一中校本培训管理制度》、《教师继续教育学时认定办法》等，将培训参与情况、考核结果与教师年度考核、评优评先、职称晋升等挂钩。

3.经费保障： 学校设立专项培训经费，确保专家聘请、外出学习、资料购置、活动开展等所需费用足额到位。

4.资源保障： 加强学校图书馆、电子阅览室、录播教室、名师工作室等设施建设，为教师研修提供优越条件。建立校本培训资源库，实现优质资源共享。

六、考核评价：过程与结果并重

建立科学的考核评价机制，注重过程性评价与发展性评价：

1.参与度考核： 记录教师出勤、研讨发言、任务完成等情况。

2.成果性考核： 检查教学设计、教学反思、研究论文、课题报告、竞赛成绩等。

3.实践性考核： 通过推门听课、学生问卷、教学业绩等方式，检验培训效果在实际教学中的转化。

4.综合性评价： 每学期末对教师参与校本培训情况进行综合评定，反馈结果，提出改进建议。

校本培训是学校发展的“战略基石”，是教师专业成长的“加油站”，是学生学业成功的“隐形保障”，又是教育改革理念落地的“转换器”，校本培训是学校运行系统中承上启下、关乎全局的关键环节，它一头连接着学校的发展战略，另一头直接作用于教师的专业实践和学生的成长体验，是学校实现内涵式、可持续发展的生命线。让我们统一思想，凝聚共识，扎实工作，共同将本学年的校本培训工作落到实处，切实提升我校教师队伍的整体素质与教育教学水平，为学校持续、健康、高质量的发展奠定坚实的人才基础。

                                            荣成市第一中学教科研处

                         2025年9月