荣成市第二十四中学2025——2026年教学计划

一、指导思想

新学期将紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持“教学管理精细化、教学质量优质化、教研活动精准化”，切实抓好、做细、做实教学、教研等常规教学工作，突出过程管理，促进教学质量再提升，推动学校教研工作高质量发展。

二、工作目标

1.进一步完善《荣成市第二十四中学教学常规管理细则》，全方位细化标准，并定期检查，严格落实。

2.将小组合作、分层教学、金牌小讲师的培养使用、思维可视化教学纳入教学常规，通过常态课巡查和周主题教研检查落实情况，在教研员入校听课打分，名次要位列学区组前列。

3.深入挖掘教学管理中忽视的小问题，形成草根式课题，通过提炼小策略、小方法，形成小革小新微成果，学期中、学期末组织交流展示。

4.进一步完善学科特色社团建设，每学科根据学科特色确定1-3个学科特色社团，形成校本课程，对学生进行梯次培养。

5.进一步完善新青年培养机制，让新毕业的、新调入的、新考入的及换学科的老师能够熟练驾驭课堂，提高教师个人的学科业务水平及教学成绩。

6.持续推进“校内、市内、市外”四级对标，做实以“问题为导向”的对标学习。

7.教研中心组织的教学质量检测中，各年级组在原有的位次上再进步2个位次。

8.强化教研组的教研能力，在各级各类赛课中，争取有更多的老师获得荣成级及以上的荣誉。

四、具体措施

（一）科学制定教学计划

我们要求基于市学科教研会的会议精神、学校的教学计划及学科教学的实际，对学科教学进行深度思考，层层制定新学期的教研组计划、备课组计划和教师个人教学计划。教学计划内容包括：（1）简单分析教研组建设中存在的问题；（2）新学期目标；（3）针对学科特点，对备课、上课、作业设计、小测设计、资优生培养、待优生转化、青蓝帮扶、学科赛课、周主题教研、学科组小革小新等提出切实可行的举措（不要空话套话）；（4）课时安排计划表，以周为单位；（5）学科特色社团的规划。

（二）细化教学常规管理

【教学常规一：备课】

教学中，备课要做到“脑中有纲、胸中有本、目中有人、手中有法、心中有数”。具体要求如下：

每节课要有四线备课/手写简案、课件（导学案）、练习题、检测题、作业题等资源包，毕业3年以内的、新改科3年以内的教师，要有打印版的四线备课二次重构详案或者手写备课详案。

在备课之前要求每个备课组、每位教师都要做到“四研”，即：研究课标，明确重难点；研究教参，明确重难点如何突破；研究教材，明确教学如何落地。

检查要求：过程抽查与期中、期末进行两次备课检查（电子/手写备课，资源库）相结合的方式，检查结果以学科组为单位按照1:1的比例进行折分。

【教学常规二：上课】

我们要求上课做到“不上无准备无教案的课、不上无目的无要求的课、不上无容量无密度的课”。课堂面向全体学生，教师课堂上要少讲，一节45分钟的课，教师讲课时间不超过20分钟，推行4人或者6人小组合作，使用小讲师讲题，使用思维导图进行知识回顾。

检查要求：1.领导常态课巡查要有手写简案或电子备课的二次重构或者导学案，无备课进教室的，将在学校周工作简报中通报，并计入考核。2. 规范课堂教学行为，不得体罚和变相体罚学生，下课不得拖课，下课铃响1分钟之内离开教室，候课老师提前不得超过1分钟进教室。教室门口走廊有监控，任何老师不得在上课期间让学生在教室门口罚站，发现一处通报一处，计入考核。

【教学常规三：作业与小测批改】

作业布置做到“内容精选、分量适当、难易适度、时间合理、凸显分层”。

作业的布置。紧扣当堂教学基本训练重点，以巩固性作业为主，适当设计发展性作业。作业要少而精，分层布置，作业量不能超过规定的时间。坚决杜绝机械性作业！数、英、物、化每周周末至少一次试卷化的分层作业，为下周的周清做准备，所有的试卷化作业，不论是剪得作业、手写的作业，都要规范排版，印刷版装订成册；语文学科间周布置一次作文作业。针对数英物化的试卷化作业和语文学科的作文，每周学校将组织一次过程检查。

语数英物化作业规范学生的作业书写格式：

如语文作业：提笔即是练字

时间：  作业内容：   完成时间：   姓名及家长签名：

通过规范作业格式，我们能够掌握学生作业完成的时间，以便于我们控制好作业量。不在作业的规范办学上出问题。

年级要有作业审批记录。

小测的设计。史地生政学科提倡情景化、材料化小测，将基础知识融入到情境中，在夯实学生基础知识的同时，提高学生的能力。语英数理化学科做好分层小测，对学优生、刀刃生和学困生提出不同的要求并进行小组考核。

作业与小测的批改与订正。所有的作业与小测要有做必批，有测必改。数理化学科学生要建立错题整理本，定期归类进行错题整理。

检查要求：本学期弱化作业与小测批改记录的检查，重点检查学生的作业本与小测本，看看老师有没有批改痕迹，看看学生小测之后有没有订正以及教师的二次批改。过程性检查与期中期末检查结果相结合，以学科组为单位按照1:1的比例进行折分，计入考核。

【教学常规四：听课】

听课：教研组长、备课组长听课不少于20节；今年新调入我校的老师（传经送宝做指导）每学期听课不少于25节；新青年教师参加工作四年内的、新改科、执教新年级四年内的老师，听课不少于15节，强化学习提升；中层干部每学期听课不少于40节；其他老师听课不少于15节。

师徒帮扶：学校青蓝工程的师傅和徒弟本学期需要领取两本听课记录本，一本完成所有教师规定的听课节数，另外一本专门用于师傅听徒弟的诊断课、徒弟听师傅的树标课，节数要求，师傅每学期听徒弟的课不少于20节，听课后要进行评课，提出建设性意见；徒弟每周至少听师傅两节课，每学期不少于40节课。

年轻教师、差分大的教师必须做到先听后讲，年级在安排课的时候一定要关注。

检查要求：期中、期末检查两次，按照节数和记录的完成性进行赋分。

【教学常规五：评课】

课堂达标：参与听课活动的老师结合学校的课堂评价量表，寻找观课点，做好听课记录（听课记录上一定要有即时的问题、优点、建议等评价）、填好评价表。

评课：集体评课时，先由执教老师进行说课，听课老师回忆课堂情节，准备发言纪要。评课过程中写好教研活动记录。

活动记录收集：活动结束教研组长收好所有的活动记录：活动计划、讲课教师四线备课打印稿（要有二次备课批注）、听评课记录、评价量表、讲课教师、听课教师不同维度的反思、组长教研活动记录、教研活动照片（上课、评课）等资料。前六次做好完整的数据的汇总并上交李冬艳主任。以后的就保留在听评课本上、评价量表上交于海英老师进行存档。

检查要求：如果有事不能参加教研活动必须提前向分管领导请假，下周工作配档汇总公示。本学期课堂达标成绩，中层领导占40%，教研备课组长占30%，其他老师占30%。学科组分数进行汇总，按照1:1的比例进行折分，计入考核。

【教学常规六：教学评价】

堂堂清清：抓好课前、课后的课堂小测。语数英学科每天小测一次，其他学科按照实际课节小测。

新学期各年级严格落实堂堂清，有测必批、有批必改，史地生政等学科要求建立情景材料小测单，提高小测卷的内涵，可以让学生提前预习情景材料再检测，保证我们的检测有一定的思维度；语文、英语学科的小测不要只限于单词、字词。

本学期早自习要求任课老师不能进教室上课，各年级落实好早自习的分层小测，每天晚放学之前，第二天早上有自习的学科组落实好分层小测，分到各年级，早上班主任和课代表监督学习自主学习背诵、强化记忆，7:30-7:50各班级统一完成分层小测题。

本学期我们还要继续做好滚动式小测，将学生掌握不好的知识点堂清反复测试。

二是抓周清。每年级部分学科坚持每周分层周清，同时要将易错题汇编成错题集，定期印发给学生再复习、再巩固，每次周清都要都要进行成绩比较，让成绩这一无声的语言，激励学生比学赶帮超。

【教学常规七：常态课巡查】

中层领导每周至少有针对性的听四节课，查摆教师在教、学、管、评等层面存在的问题，诊断开方，研改提升。

检查要求：分管领导根据听课情况，写出常态课巡查简报，每周一期领导常态课巡查简报。

【教学常规八：试题研究】

所有学科组老师必须研究中会考试题和期末考试题。各学科组收集近四年的中考试题和期末考试题，进行考点的汇编形成电子版，考点试题切割或打印贴到教材课本上，此项工作国庆节之前完成，学校组织检查，并定期组织试题研究考试。

【教研常规一：教研安排】

周一上午：历史—阎洪伟

周一下午：数学—许璐璐

周二上午：语文—阎洪伟

周二下午：物理—郝瑞磊

周三上午：美术—连伟繁

周三下午：化学—董礼宁

周四上午：道法—殷琳琳

周四下午：生物—许璐璐

周五下午：地理—殷琳琳

【教研常规二：教研工作要求】

教研方面，立足教学实际，坚持问题导向，以小革小新为引领，以“痛点”为靶子，通过教研解决我们在教学中出现的真实问题，做到“明主题、有结果、实运用”。

定时间：每次教研提前定好时间，不得出现缺勤情况，如果特殊情况需向学科分管领导请假，每周工作配档进行汇总公示。

定计划：每个学科组在学期初通过全组研讨的形式定出本学期教研组和备课组计划。

定细则。每次教研活动都要定出具体的细则，便于大家按照要求操作。学期末进行总结，针对每位教师的落实情况对个人进行评价。

【教研常规三：五课引领】

从开学，学校将利用周教研陆续组织树标课、研讨课、达标课、展示课、常态课等课堂教学比武活动，对于课堂教学不达标的教师，学校要组织年级备课组、学校教研组和分管领导反复听课，直到过关为止。

【教研常规四：小革小新微成果】

本学期所有老师要求都要参与到学校的改革创新，深入挖掘教学管理中忽视的小问题，每个学科组至少形成一个主题，通过提炼小策略、小方法，本学期至少形成1个小革小新微成果。学期中、学期末组织交流展示评比，分为一、二、四等奖，计入教师考核和教研组长考核，一等奖团队推荐到市局参与市局组织的小革小新微成果答辩。

【教研常规五：思维可视化】

本学期各学科在常态课教学中积极推进思维导图的使用，包括学生构建章节、单元的思维导图，习题讲解中构建知识框架思维导图，学生思维走量的导图建设等。

【教研常规六：对标学习持续推进】

本学期学校对标25中学的分层教学、石岛实验的小组合作和微教研。学校将建立《荣成市二十四中学学科对标学习台账》，各学科制定对标、学标实施方案，并进行跟踪对标学习，学习后，学校组织教师进行交流反馈。

五、考核评价

1.检查通报。本学期学校将立足于课堂，强化对教师各项教学常规的检查，每项检查学校都会下发通报，计入考核，望各位老师做一位对学生负责任的老师，你想让什么样的老师教你自己的孩子，你首先要成为这样的老师。

2.问卷调查。本学期教导处将不定时组织年级、班级学生对教师的堂堂清、作业批改情况、作业量以及教师的教学行为进行问卷，根据问卷结果学校下发通报，被通报的老师成绩计入考核，同时及时约谈有问题的老师，并进行跟进指导、整改。

教育教学是一门“没有最好、只有更好”的艺术。未来的挑战依然严峻，我们会牢固树立质量意识、团队意识和目标意识，静心工作、潜心研究，共同创造斥山教育和美发展的明天！

荣成市第二十四中学

2025年9月

《荣成市第二十四中学组织开展教学活动计划》

九月份:

1．学习市教研室教学教研工作计划，制订学校教学教研工作计划。

2．教研组、教师个人工作计划及教研组长专题会。

3．各组教研培训。大单元备课与上海作业设计成果推广会。

4．对上学期的教学内容进行复习巩固。

5．第一周开展开学第一课，做好寒假各项工作总结，及开学后学生心理疏导工作，美好展望新学期。

6．第二周对上学期教学内容进行期末检测。做好教学评价分析，查找问题，总结经验，为新学期教学提供新思路

十月份:

7．开展语数学科同课异构活动

8．制作综合活动录像课

9．各年级经典诵读活动抽查

10．抽查全校学生作业规范情况

11．教师素养大赛之一：朗读比赛

十一月份:

12．联盟主题研究活动

13．综合活动录像课比赛

14．教师素养大赛之二：各学科现场抽签讲课比赛

15．期中自查

十二月份：

16．五个一活动及教师个人教育资源库抽查

17．参加微课比赛

18．教师网络教研活动

19．各年级教学质量检测活动

20．教师素养大赛之三：书写比赛

21．中会考:组织信息技术考试、初四体育及实验技能检测。

一月份:

22．参加青年教师素养大赛

23．各学科备课、评价形式改革研讨会

24．校语文、数学、英语竞赛

25．评选校“阅读之星”、“阅读大王”、“书香班级”

26．组织中会考；及低年级英语听力测试。

二月份:

27．期末考试与质量分析

28．学期结束

《荣成市第二十四中学2025-2026年度教研活动》

多措并举促提升，携手并进共发展

“阳春布德泽，万物生光辉。”这是一个播撒希望，收获梦想的春天。

为进一步凸显常态优质、细节优化与内涵创新的发展思路，关注课堂效率，不断优化教学策略，在诊断、研课、重构中提升教师的课堂授课能力，全面提升课堂效率和教学质量。

近日，荣成二十四中开展多渠道教研活动，积极探索课堂学习的有效途径，实抓有效课堂教学，力争促进教学质量的全面提高。

一、专业型课堂诊断 各学科推出一节诊断课。学科组的全体成员参加，通过听评课对教师的授课进行诊断，针对诊断课出谋划策，合作修改教案后执教老师再次上课，再次听课评课。通过对课程的两轮打磨，达到教师之间知识结构､教法经验互补。 

二、利用月考反思促常规教学 月考结束后全校以学科组为单位及时开展反思和总结，查漏补缺，互相探究教学中存在的问题，利用月考及期中的备考和反思促常规教学。以期优化课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的素养。

三、开展分层教学研究 依据农村学校两极分化严重实际，以教研组为单位，开展以“名优生拔高培养和学困生的转化培养”为主题的教研活动。一是立足实际实施分层，实现目标分层、内容分层、要求分层、评价分层，因材施教，分层教学。二是作业设置分层。树立有作先研、有作必做的先做先研理念，保留做题痕迹，筛选精选，采取课堂、作业一体化的分层作业推进路径,力争尊重学生的个体差异，使有明显差异的各类学生都能在原有的基础上得到进步和提高。