荣成市第十四中学2025-2026学年度教学工作计划

一、 指导思想：

以深化研究为主线，以习美课堂建设为主旋律，以高效课堂为主阵地，以导学案、分层作业、小测落实为抓手，以提升教师业务素质为途径，以培养学生良好学习习惯为助力，以小组合作绿色评价为激励，从而提升教育教学质量。

二、具体工作：

（一）落实课程方案，规范办学行为，推进常规管理精细化

1.完善教学常规管理，强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，提倡候课，杜绝提前上课和拖课。加强对教师备课、作业、辅导等常规管理力度，学校将采用检查和抽查的方式对教师的各种教学资料进行综合考核。

2.开齐开足音体美课程，每学期组织考查。上课的老师要做好备课、上课和学生的等级评价，上课时要记录学生的行为表现和学习效果，认真填写到相应的档案和激励评价之中。

3.加强课堂巡查。包括教师出勤、学生到位情况、课堂纪律、教室的卫生、物品摆放、学生学习习惯、三姿习惯、课堂行为习惯、有无体罚现象等。

（二）加强常规管理，重视教学研究，促进教学质量全面提升

1.计划

教学计划（全体教师），包括学情分析、教学目标、教材处理、方法与措施等；教研计划（教研组长），包括我校上学期情况分析、外校优秀经验、方法与措施等；班主任计划，包括班级目标、班级情况分析、方法与措施等。开学第二周收各种计划，分管主任审核合格后，自己按公文格式打印一份上交学校存档，后期根据学校安排开展计划交流活动。

2．备课

所有课使用学校下发的备课格式，采取导学案和手写备课的形式教师自主选择，数量按照课表安排执行；备课是用来上的，不是用来检查的，精确做好课堂预设，在有效的时间内完成哪些内容，采取先周备课，做到“四熟”，熟悉课标、熟悉教材、熟悉方法、熟悉学生，全体任课教师都要严格执行提前一周备课的制度，上课前一天完成上交，年级做好检查记录，凡是课程表安排的课都要有备课，教师将备课带入教室上课。

3.教研

利用半天教研日，重点是学科核心素养研究、课例剖析研究。推进主题教研—常态巡课—重构改进的一体化研训模式，解决教研的随机性、片断性，强化教研的主体性—常态巡课（课堂诊断）—教学改进的一体化，强化教研的问题导向与层级推进。坚持问题导向式的教研教改，不同时期确定不同教研主题。具体如下：教研将采用校内1+X式主题教研和校际教研相结合的方式，采取“请进来、走出去”的方式，学习先进的教育教学方法。（1）每周校内教研的内容为：学校确定一个教研主题，开展“精研试题，以考定教”命题研究主题教研活动，对近三年的中考试题、期末考试题进行交流研讨，以题定教，为新学期的课堂教学指明方向，提升联系中考能力；开展“三线备课”及导学案深化研究主题教研活动，集体学习教研室推荐优秀备课，切实提升各种课型“三线备课”质量；开展分层教学主题推进教研活动，各学科围绕班内目标分层、内容分层、评价分层、作业分层开展研究活动；开展“五步三查教学模式”主题教研活动，各学科根据此模式，打造适合本学科特点的四种课型的高效授课模式。内容2为每周本学科教师在教学过程中发现的问题、困惑等作为教研的问题。（2）校际教研：通过联盟校教研日、走进兄弟学校、邀请教研室领导到校指导等方式，有效提升教师专业素质。同时，外出学习教研期间，参与教师要撰写外出培训学习记录交教导处，电子稿传分管主任，并及时召开教研会议进行经验交流与分享，及时进行二次培训及微信报道。

4.听课和评课

（1）三轮达标。面向全体教师，分成语文组、数学组、英语组、物化生组、政史地组、音体美教研组，每组进行三轮达标，先树标、后学标、再达标、超标。除体育外，全部在录播教室进行，提前要进行网上智慧课堂审批，全部参加，出勤列入考核中，分管主任、组长控制好人数做好记录。评课建议采取1+X形式，并以课堂观察为依据，说出一个优点及两条以上的意见或建议。

（2）问诊课堂及教学切片研究。

面向教学质量不高的教师。由学校统一组织，对上学期和期中检测成绩不高的老师进行课堂问诊，主要由校长、年级主任、分管主任、班主任、教研组长和学科老师组成，对备课、课堂教学、课堂组织与管理、辅导、小测等进行剖析，从不同层面找出质量不高的原因，把脉教学，开出药方。

（3）常态课巡查，年级主任和学校开展常态巡查，进行课堂监控，及时改进教学，年级主任要对年级学科实行多轮听课，教研组长、任课教师和班主任也要经常深入课堂听课，听课过程中做好听课记录，同学科的课要详评，不同学科的课可以简评。要求：听课要在年级主任处登记备案，听课记录中 “班级、日期、授课教师、内容记录和评课”五环节要书写认真清楚，五环节缺少、记录造假的视为无效听课记录。

5.课堂反馈

（1）要求每节课都要进行至少5分钟的课堂分层反馈。

（2）建构反馈体系——例题、习题、累积并整理好。并做好反馈记录。

（3）每次反馈，要将反馈内容、学生完成情况及学生答卷（5份左右）整理订在一起，上交学校，学校要检查数量与质量。

（4）各学科根据实际情况进行单元过关反馈，各年级主任负责检查通报，成绩及时通知学生、家长、教师，共同做好学生思想、辅导等工作。

6.课后作业的布置和批改

作业是学习延伸，修补过程，也是加固、加高、检测的过程。作业分为：预习型（先学性、先导性）、检测型（试卷化、限时性）、拓展型（提升性、启发性）、体验型（参与性、感悟性）、拔高性作业（发散性、资优性）。作业分层设置，力求做到“四精”——精选（注意作业的针对性、迁移性、延伸性和整体性）、精评、精练、精批。

（1）坚持“有作先做、有作先研、有作必评”的原则，重点在“检查作业的梯次设计，教师先研先做的做题痕迹与分层推荐理由陈述”上做好研究。推动作业试卷化。

（2）年级主任做好作业审批。

（3）网上公示作业（90分钟）。

（4）做好作业批改记录。

（5）语文学科建立积累笔记本。作文要有备课，包括作文时间、要求、范文、学生作文情况、批阅记录，存在的问题等，放在学生作文前面，一起装订，每次一本。

（6）语文、数学、英语每周上交两次作业审批及批改记录理化每周上交一次。

（7）注重错题的更正和整理，教师建立“错题集”并指导学生使用纠错本。

7. 做好培优工作，加强各类特长生的培养。加强待优生转化，抓促临界生

学期初各年级拟定优秀生特色学科兴趣小组建设及实施方案，开设语文、英语、数学、物理、化学等学科特色兴趣小组，专人负责管理，初步筛选出尖子生。年级安排本校指导教师开展日常教学及优生培养工作。做好初高中衔接。

抓好临界生和学困生是每个年级的重点任务，也是我校未来备战中考取得突破的关键。对于临界生，要求：师生结对，实行包保；积极动员，提振士气；家校联动，形成合力。对于学困生，我们的宗旨是：不抛弃，不放弃。主要做法是，对后进生，给他们以同等的爱,让后进生同优生一样获得成功。

8. 强化学生良好学习习惯培养

常态习惯培养：强化对学生课前准备习惯、预习习惯、自主探究习惯、展示的规范用语习惯、课堂记笔记纠错本的习惯、审题习惯、书写答卷习惯等方面的培养。利用每天中午时间，各年级根据实际情况，安排学科重点知识的练字学习，提升学生的规范书写能力，班主任坐班指导，利用第一节课预备前和起床后的时间，开展英语口语阅读活动，相关任课教师负责。

9．小组合作，捆绑激励

各年级建立统一的小组合作评价制度，对文化学科的上课回答问题、作业等统一加分，与学生征信管理和班级考核结合，每周五各班汇总小组得分，上报第一、第二名小组名单给教导处，周一升旗进行表彰。

10. 创新教学，分层走位

分层教学的宗旨就是不放弃每一名学生，让每一名学生都能得到最好的发展，愿意吃、吃得好。不强行推动，教师自愿参与，结合学科特点、学生特点、学情，开发多种分层教学模式，每种分层模式的目的都是让所有学生都能跟住学习节奏，让他们乐学。

11.做好质量检测分析

各年级期中、期末考试的命题及考试时间严格按威海学业考试说明进行安排。每次质量检测各年级都要进行教学质量分析，年级主任主持，年级组教师参加并进行交流，重点是总结经验、分析原因、制定整改措施，为提升教学质量做好准备。