荣成市第二十九中学2024年度劳动教育开展情况报告

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。对学生进行热爱劳动教育势在必行。市第二十九中学确定了“有机融入、课程引领、实践体验”的工作思路，通过多种形式的劳动教育，确保每个孩子都能获得劳动体验、习得劳动本领、创造劳动价值、享受劳动成果，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的育人目标。现汇报如下：

一、课程目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，强化劳动教育校内外基地保障，围绕校园日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，结合学生特点，突出劳动价值观培养，把劳育和学科知识相融合，多渠道深化劳动教师培训，充分发挥家庭、社区、基地的劳动育人功能，健全劳动教育保障体系，全面提高我校中小学生劳动意识和素养，掌握一定劳动技能，帮助家长做力所能及的事，为学生全面成长夯实基础。

二、科学规划，整体布局，有效实施劳动教育

(一)依托学校的有效资源，加强劳动教育管理。

1.创设环境，培养学生的劳动兴趣，在去年轮胎种植长廊基础上夯实本学期的劳动落地工程。将轮胎的种植作物、中草药进行秋收、采摘、晾晒。活动中教师引导学生面对挫折，战胜困难才能收获成功。学会在逆境中生存，培养自强不息的精神。在此挫折教育中，学生的体质得到了锻炼，拓展了思维的宽度，自我承受能力、自我调节能力、动手能力得到增强。

2.通过了解、观察，培养学生的劳动意识。举行国庆节劳动周活动，①家务劳动，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动。②秋收劳动，让学生了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的欢乐。③参与社区志愿服务，丰富学生精神世界。④围绕二十四节气中的“秋分”节气与“丰收节”的由来、内容、习俗等内容，制作手抄报。

(二)盟内教研，加强劳动教育研究。

积极参加教研中心组织的教研活动，认真观摩学习劳动、综合实践优质课，领会悟透学科教研会的精神，有效落实劳动教育任务。按时上报了年初的劳动、综实计划，参与盟内的劳动教研。开齐课程、开足课时。

(三)校内教研，加强劳动教育评价。

每次市局组织的线上培训学习，学校都组织劳动教师集中观看并研讨，劳动学科也跟随其他文化学科进行跨学科校内教研，比如今年教研推广大单元教学就是和英语、道德与法治、语文、历史学科一起交流，研讨。充分发挥评价的激励和导向功能，每周劳动课和四张清单中工作的成效与评价纳入学生综合素养考评，评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

三、积极实践，稳步推进，全面实施劳动教育

（一）顶层架构，理念提升：

1.构建劳动教育的系统化蓝图远景规划与近景目标结合：学校通过“种植长廊”项目的规划，将劳动教育纳入学校整体发展蓝图。各班级在班主任和教师指导下，结合实际情况，自主制定劳动任务清单和班级近景蓝图，增强学生的参与感和责任感。2.多学科融合：提升劳动教育的综合效益，将劳动教育与生物、美术、语文等学科融合，通过课程设计和实践活动，帮助学生在劳动中学习科学知识、培养艺术素养，实现劳动教育与学科教学的有机统一。

（二）实验探究，做中悟学：

1.培养科学精神与实践能力理论与实践结合：提升劳动的科学性，学生结合生物课堂所学的“种子萌发、植物生长”等知识，开展实验探究活动，动手培育种子，记录观察日记，完成实验报告。通过实验探究，学生在劳动中学习科学知识，培养科学思维和探究能力。2.动态跟进与成果展示：增强劳动的趣味性，学校通过微信公众号动态展示劳动实践成果，将实验成果绘制成思维导图，组织评比展示活动。这种方式不仅增强了学生的劳动成就感，还激发了学生的创新意识和学习兴趣。

（三）硬件提档，动手实践：

1.营造劳动教育的实践氛围，完善劳动实践基地：提供劳动的物质保障，学校完善“种植长廊”班级“植物角”文化氛围，将实验室研究的实践成果移植到“种植长廊”基地，为学生提供真实的劳动实践场景。通过基地建设，学生在动手实践中感受劳动的艰辛与快乐。2.持续性与延续性：强化劳动的参与感，学校在暑期开展“家园小苗圃”活动，组织学生进行精心管理与耕种，延续劳动教育的持续性，培养学生的责任意识和劳动习惯。

（四）下沉基地，实践锻炼：

1.弘扬劳模精神与工匠精神，劳模精神的传承：树立劳动榜样，学生通过走进家庭、村落、社区，寻找身边的劳模，开展劳模事迹宣讲活动。这种方式让学生近距离感受劳模的劳动精神，增强劳动的价值认同感。2.劳动技能的实践：培养工匠精神，学校组织学生到校外劳动基地进行实践活动，在流水线生产中体会劳动的严谨与努力，学习劳动技能。通过实践锻炼，学生体会到劳动的艰辛与意义，培养了精益求精的工匠精神。

（五）成果交流，比拼提升：

1.树立劳动典型与文化自信，劳动成果的展示：增强劳动成就感，学校通过举办“丰收节”“舌尖上的校园”等活动，展示学生的劳动成果，如农产品实物、绘画作品、深加工食品等。这种方式不仅增强了学生的劳动成就感，还促进了学生之间的交流与学习。2.劳动典型的树立：激发劳动积极性，学校通过“劳动技能大赛”“科创新星”评选等活动，树立劳动典型，展示劳动模范的事迹，激励学生以劳模为榜样，积极参与劳动实践。

我校通过“顶层架构、理念提升、实践锻炼、成果展示”等多方面的努力，形成了独具特色的劳动习惯养成经验。学校以“种植长廊”项目为载体，将劳动教育融入学生的日常生活和学习中，通过多学科融合、成果展示等方式，培养学生的劳动意识、科学精神和工匠精神，为学生的全面发展奠定了坚实基础。