荣成市府新小学2025-2026学年度语文教学教研计划

荣成市府新小学2025-2026学年度第一学期

语文教研计划

一、现状分析

教师层面：现有30位语文老师，35周岁以下老师有15人，45周岁以上有5人。年轻教师的增加有助于新的教学方法和理念的提升，有助于提高教学质量和学生的学习体验。同时，45周岁以上的教师则可能拥有丰富的教学经验和深厚的教育背景，对教学质量的稳定也有着不可忽视的作用。

学生层面：通过上学期读书节、每月素养达标等活动的开展看，绝大部分学生喜欢学语文，对语文学习充满兴趣。但从语文素养抽测成绩看，学生的语文综合素养还需进一步提升。

二、工作目标

本学期学校将继续结合全市语文教研会的工作重点，以学科基地建设为主抓手，以新课标、大单元、跨学科学习为根本，以“七个一”成长计划为载体，以突破教学问题为重点，立足校情，通过课堂达标、课例打磨、读书论坛，提升教师成长；通过戏剧节、素养达标等活动，提升学生素养。同时结合学校的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

三、具体措施

立足教学实际中的“真”问题，从师生的“真”需求出发，制定工作措施。

（一）抓实课堂教学常规，提高教学实效。

1.课堂教学，认真上好每节课。

①备好课，学校通过发放《明白纸》的方式，老师了解备课要求：35周岁以下青年教师手写备课；骨干教师在集体大单元备课的基础上重点对教学目标、教学过程、教学反思进行个性化修改，将电子备课与课本书空备课相结合。

②上好课。各年级组基于“情智”课堂教学范式，形成适合本年级学生特点的课堂教学模式；开展课例研磨活动，形成有效教学策略、学习支架，提炼教学微成果。

③听评课。各备课组“师徒结对”，青年教师每周听师傅不少于2节课，鼓励新课听课后再上课。听课后，从亮点、不足、意见或建议三个方案进行评课。

2.学习方式的改变重学科习惯培养

以“情智”课堂“十项能力”为切入点，各备课组结合本年级学生身心发展和语文学习特点，修改完善学科课堂习惯规范，制定学科观课量表。

3.提升书写质量师生同行

（1）学生层面

①每日练字：统一练字15分钟，由班主任组织，语文老师指导书写。

②定期达标：低年级每周、中高年级间周进行一次写字达标并进行作品展示。

（2）教师层面

①写字指导：邀请书法老师按照进度对低年级教师进行书写指导；

②日常练习：所有青年教师小黑板书写内容随同课本字词。

（3）书法教学

①每周巡课，确保课程落实；

②以书法优质课比赛为契机，打造精品课例，形成书法课程教学模式。

（二）扎实开展校本教研，提升教师教学能力。

语文教研组每月至少开展一次主题教研，以“问题—策略—资源—反思”为流程，本着“重落实、做扎实”的原则，本学期的教研主题以写字教学、大单元教学、整本书阅读、跨学科学习为重点，促新课标落地；备课组周教研针对教学中的共性、个性问题，做到时时教研、事事教研、处处教研。

（三）多彩活动搭建平台，提升学生素养。

1.开展“戏剧节”活动。通过戏剧展演等形式，学生了解作品内涵，营造良好的书香氛围。

2.每月素养达标。结合学校“七个一成长计划”，开展写字、读书百日成长计划。

3.积极参加各项竞赛。以“小小朗读者”、作文竞赛等县市级比赛为契机，鼓励人人参与，在参与中获得成就感。

（四）机制保障

1.评优树典型。教师层面，每学期开展一次“教学节”暨课堂达标活动，备课组长上树标课，骨干教师上展示课，新教师上亮相课，全校教师赛课，评选“校级优质课”并表彰。学生层面，每次活动结束后，学校会对表现优秀的学生进行表彰，或通过微信公众号等形式进行宣传。

2.定期督导考核。学校通过日清、周结、教学简报的形式，及时将教师的上课、备课、听课、练字指导及备课组的教研、集体备课等情况进行通报，并计入教师个人、团队考核。

荣成市府新小学

2025.9