荣成市府新小学2025-2026学年度教学工作计划

深耕教学教研  赋能质量提升

——2025-2026学年度第一学期教学教研工作计划

一、指导思想

以“打造情智课堂、形成良好习惯、提高教学成绩”为核心目标，立足学校教学实际，整合教研资源，通过精准措施及精细化管理，推动教学质量与学生综合素养协同提升，构建“情智共生、习惯养成、品格塑造、成绩优化”的教学教研体系。

二、核心目标

1.情智课堂建设：90%以上教师能熟练运用情智课堂教学模式，打造20节校级“情智”课堂示范课。

2.习惯品格培养：各年级形成“课前准备、课堂倾听、合作交流、作业规范”4项核心习惯标准，学生达标率超85%。

3.教学成绩提升：各学科平均分、优秀率较上学期稳中有提升，薄弱班级、薄弱学科差距缩小。

三、教研工作

（一）集备教研

1.各备课组根据课程表每周至少安排1节集备时间。

2.组长提前联系分管领导参与指导教研，提前通知老师按时参加教研。

3.每月分管领导对各备课组集备教研组织情况及成效进行评价、通报。

4.集备遵循五原则：

（1）目标导向：围绕学科教学重难点、单元目标及学生学情设定集备主题，避免无重点的泛化讨论，确保每次集备聚焦1-2个核心问题，形成可落地的教学解决方案。

（2）分工协作：实行“主备人+辅备人”制度，主备人提前2天提交完整教案、课件及研讨提纲，辅备人针对设计提出补充建议，全员参与资源搜集、学情分析等环节，杜绝“一人包办”。

（3）流程规范：按“学情分析→目标拆解→教学设计研讨→作业分层设计→评价方案制定”流程推进，每环节预留充分研讨时间，明确记录分歧点与共识结论，形成《集备研讨纪要》。

（4）成果落地：集备形成的共案需结合教师个人教学风格微调，下次集备反馈课堂实施效果，优化教学细节，避免“备用脱节”，确保集备成果真正服务于课堂提质。

（5）资料管理：每次集备资料（含教案、课件、纪要、反思）需分类归档至学科集备资源库，学期末进行梳理汇总，形成可复用的校本教学资源，实现经验传承与迭代。

（二）校本教研

秉持“1+N”研训融合的原则，科学规划每月研训主题，构建“专业赋能培训—学科深度教研—实践创新应用—优质成果辐射”的完整流程，以系统、精准、高效的方式推进校本教研，切实提升教研品质与实效。

（三）联盟教研

结合当下热点“大单元教学”及教研员对联盟教研主题要求，学期初做好联盟教研四确定：确定教研主题、确定教研内容、确定授课或交流人员、确定教研时间。教研主题尽量与我们的培训、校本教研主题相结合，各学科要在10月份高质量完成联盟教研活动。

四、教学常规

（一）备课要求

1.35周岁以下老师要手写备课，主要包括课堂教学目标、重难点突破方法、教学主要流程及课后反思。学校将不定时抽查、通报。

2.35周岁以上老师在原备课的基础上结合学情等进行修改使用，或是采用书空备课的方式。

（二）课堂教学

1.围绕“情智”课堂开展教学实践与研究，分层制定习惯目标，明确培养重点：

★低年级（1-2年级）：重点培养“课前准备习惯”（课本、文具摆放规范）、“课堂坐姿与倾听习惯”，制定《低年级学习习惯儿歌》，每节课前诵读强化。

★中年级（3年级）：重点培养“课堂发言习惯”（清晰表达、敢于质疑）、“作业书写习惯”（字迹工整、格式规范），各班级设立“习惯小标兵”每周评选。

★高年级（4-5年级）：重点培养“自主预习及复习习惯”（制定学习计划）、“合作学习习惯”（小组分工、高效讨论），每月开展1次“学习习惯分享会”。

分管领导每天进行课堂巡视，发现问题及时与教师沟通，予以提醒指导。

2.10-11月，举行一次“星教杯”教学节暨课堂教学达标活动，评选校内公开课并进行展示。

3.以优质课比赛为契机，备课组打磨精品课例，参与磨课的骨干教师根据成绩给予考核赋分。

（三）晨读练字

1.早读班主任主要负责，任课教师指导。周二到周五，语文2天，数学1天，英语1天，班主任协调时间。组长要组织老师搞好教研，晨读读什么内容？如何组织有效果？

2.第6节课后练字，班主任组织并指导书写，学校不定期抽查通报，计入班级考核。

3.各学科教师在教学时均需关注学生习惯养成，尤其是坐姿、握笔姿势、写字姿势等。

（四）作业要求

1.作业布置：一二年级不留书面作业，三四五年级平时作业时间不超过30分钟，节假日不超45分钟，组长每天负责网上公示作业，年级组长负责督促检查，出现问题计入团队考核。

2.作业批改：各学科作业关注学生书写，任课教师每日全批全改，且督促学生及时改错。

3.作业检查：学校每学期至少抽查两次学生作业，语文主要包括平时作业、写字达标、句话练习、作文指导等；数学包括平时作业、随堂练习、计算达标、错题整理等。成绩计入考核。

（五）素养达标

每月至少进行一次学科素养达标，了解学生的知识掌握情况，了解教师的教学问题，了解班级之间的差距，分析存在问题、制定提质策略。

（六）听评课

听评课记录要真实，教研组长、不满三年教龄（含三年）的教师每学期听课不少于20节，其他教师听课不少于18节。时间、课题、授课人等表头内容需填写完整，评课包括过程及总体评价，要有亮点、不足、意见或建议。