荣成市幸福街小学2025年-2026学年教学计划

一、工作目标：

1.以“幸福教育”为核心引擎，践行“幸福教育塑造幸福人生”的办学理念，落实教务、德育、后勤“三统一”，深化教师、学生、教学“三融合”，构建共享共生的优质教育共同体。

2.夯实教学常规，优化育人举措，通过深化教研、关注学情、指导学法等方式，推动各学科教学质量稳步提升，全力打造高效课堂。

3.强化师德纪律与责任担当，建立“教-研-训”一体化发展机制，通过团队互助、经验分享、理论学习等途径，提升教师专业能力与教学实践水平。

4.聚焦核心素养培育，深化“五育融合”，攻坚学生体质提升与近视防控，培养学生良好行为习惯与思维能力；保障学生参与社团活动、社会实践与劳动教育的机会，促进全面发展。

5.严格落实国家课程，结合学校特色与学生需求优化课程内容，推动课程与生活实践、核心素养培养深度结合，丰富学生学习体验。

二、工作措施：

（一）级部常规工作做到精细化。

1.积极拓展级部工作新途径，继续把教师的团结协作放在首位，充分调动全组教师的工作积极性、主动性和创造性，实施制度化、人性化管理，出色完成本学期的各项任务。

2.多跟教师谈话谈心，了解教师的特点与需求，关注教师的工作与生活。教师之间互相协调，主动配合，宽以待人，顾全大局。班主任要积极配合科任教师的教学工作，为任课教师提供教学保障。

3.每周召开年级组教师会议，布置年级工作，传达会议精神，明确每周的工作任务和工作重点，统一思想，群策群力, 落实措施，努力将级部常规工作落实到实处。

4.定期组织备课组长采用普查和抽查的方式，检查作业、备课常规，并及时反馈。

（二）教育教学成绩做到稳步提升。

1.常规检查做到常态化，每周组织各备课组长检查备课及作业等各项教学常规，做到抓实常规重细节，将常规工作做“细”做“实”。

2.努力优化教学的过程要素,抓好教师的备课、讲课、作业批改、个别辅导等每个环节，督促教师进一步规范自身的教学行为，在有限的教学时间里追求最好的教学效果。

3.扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，切实把课堂教学、早读等各项常规落实到位，提高课堂教学效益，向课堂要质量。重视各学科的周过关及阶段性练习检测，针对成绩较差的学科和班级，级部内共同分析找出原因，群策群力，全方位服务于学生。

4.狠抓教育教学，细化过程管理，认真做好级部日常教学工作，形成“教学即教研”的工作状态，营造教研氛围，认真备课，钻研教法，依照教学规律不断改进教法，取得好的教学效果。加强集体备课，以老带新，争取各班级均衡发展。

5.多走进班级，与老师交流，了解教学完成情况。推进组内听课，了解教学每个教师教学情况和进度，实施分层教学，研究每组学困生的切实可行的辅导措施，让每位学生都有进步，并获得可持续发展的能力。

（三）学生习惯做到优秀化。

1.落实学生纪律、教室卫生、物品摆放的监督检查力度。每天的早读、午练要年级内评比。
    2.定期召开家长会，提倡各班级不拘形式的组织各种小型的家长会。利用好班级群，及时通报学校活动及成绩，表扬学生在校情况，作业情况，做好家校沟通，形成教育合力，传播正能量。

3.加强学生行为习惯的培养，特别是在文明礼貌等方面要有明显进步。把强化学生良好的学习习惯作为突破口，做到按时完成作业，及时订正，当天事当天清。全方位服务有效引领并服务学生健康成长。

4.重视级部班主任队伍建设，级部内每月开展一次“班主任工作经验分享会”，分析、交流在班级管理方面的经验、做法和教训，针对个别班级出现的问题共同研讨出谋划策，找出最佳解决办法，为做好班级的各项工作搭建平台，提高班主任团结合作意识。

5.班级管理做到精细化，每天室内外卫生要及时清理，每周评比卫生班级。

6.强化安全意识，消除各种安全隐患，加强对课间护导教师的监督，确保学生身心安全，力争无安全事故发生。各班要继续加强安全纪律教育，做到课间不追跑打闹，不攀爬楼梯扶栏，上下楼梯做到轻声慢步，靠右行走，当学生有不安全因素存在时，每位教师都应立即制止并做好思想教育工作。

（四）加强教学督查，建立健全教学督查制度。

分管主任不定期对教学常规工作进行检查，包括教师的备课、上课、作业批改、辅导学生等情况。每月进行一次全面的教学业务检查，及时发现和纠正教学中存在的问题。加强对课堂教学的巡查，确保教师按时上课、不随意调课、不迟到早退。同时，通过教学督查，发现和推广优秀的教学经验和教学方法，促进教学质量的整体提升。

（五）高效课堂，常抓不懈。

聚焦达成“高效课堂”这一目标，一是开展新进教师问诊课、骨干教师提升课、学科优质展示课“三课”活动。进行集体备课、主题研修、观课议课、磨课赛课，多维度加快教师队伍建设，让教师尽展其才、好老师不断涌现，实现学校教室里的课堂高质量。老师们专业水平过硬，学科视野宽广，努力让课堂变得有趣，向挖掘学生兴趣，激发学生潜能的赋能式学习转变。二是开展随堂听课工作。实行分管领导和教研组长推门听课制度，深入课堂真实了解教师的教学情况和学生的学习状态，课后及时反馈点评，同步核查教师用书批注、教学PPT设计等备课资料，每周五前发布巡课简报，将听课结果与备课规范纳入考核，强化课堂教学指导与管理。

（六）扎实开展学科教研活动。

一是组织各教研组长及备课组长共同研讨，结合课标及教研会工作要求，确定本学期教研重点方向与实施路径，制定详细的教研活动安排，明确每月主题与具体任务，确保教研工作有序推进，及时总结阶段成果，根据实际情况调整计划，使教研始终贴合教学需求。二是深化教研与科研融合。引导教师从教学实践中提炼研究课题，成立专项研究小组，围绕实际问题开展研究，邀请科研专家指导，提升教师的研究能力与成果转化能力。