荣成市第二实验小学2025年劳动活动学科工作计划

一、 师情、学情分析

（一）教师情况分析

本校劳动学科教师队伍构成多元，呈现出优势与挑战并存的态势。目前，该学科教学任务主要由一支兼专职结合的教师团队承担。其中，专职教师数量较少，他们通常具备较强的专业理论素养和系统的课程观，能够较好地把握劳动活动的课程目标与研究方向，是学科发展的中坚力量。绝大多数为兼任教师，主要由班主任或其他学科教师兼任。

兼任教师队伍优势显著：他们深入了解所任教班级学生的具体情况，拥有丰富的班级管理经验和学科知识整合能力，能更容易地将实践活动与班级建设、其他学科教学进行有机融合。然而，挑战也同样突出：首先，专业性有待加强。部分兼任教师对劳动课程的独特方法论，如大单元教学的深入指导、实践反思的层次把握等，理解尚不够深入。其次，精力投入受限。兼任教师本身承担着主科教学或繁重的班主任工作，在劳动活动的方案精心设计、过程细致跟踪、资源充分开发等方面，时常感到心有余而力不足。最后，团队协同效应尚未完全发挥，教师之间的经验交流和资源共享机制有待进一步健全和落实。

（二）学情分析

本学段学生正处于好奇心与探索欲极为旺盛的关键成长期。他们活泼好动，思维活跃，对脱离书本、亲身参与的活动形式表现出极高的热情和兴趣，尤其乐于动手操作和进行小组合作。

其积极方面在于：第一，具备初步的探究能力。中高年级学生开始能够在一定情境下发现并提出问题，并尝试通过观察、询问、查阅简单资料等方式寻找答案。第二，团队合作意识萌芽。在教师的有效引导下，能够进行小组内的简单分工，并愿意为完成共同任务进行协作。第三，渴望获得认可。他们非常看重来自教师和同伴的正面评价，成果展示环节能极大激发他们的参与动力。

但同时，也存在一些亟待关注的共性问题：第一，能力发展不均衡。学生的动手操作能力、观察分析能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力存在显著的个体差异。第二，研究缺乏持久性。对于周期较长的项目，容易在遇到困难时失去耐心和兴趣，注意力发生转移，虎头蛇尾的现象较为常见。第三，深度思考不足。活动容易停留在“热热闹闹”的动手层面，而“静下心来”的深度反思、总结归纳和提炼升华能力普遍较弱。第四，安全意识虽经反复强调，但在实践操作的兴奋状态下，仍需教师时刻保持警惕，予以不间断的提醒和监督，以确保万无一失。

二、教学目标

结合学情，有效促进劳动课和劳动活动教学水平有效提升，研学实践有序推进。

三、教研主题及主要内容

1.扎实做好新学期课程实施规划

（1）制定新学期工作计划，做好劳动课程的设置。依据学科的特点继续开展好特色社团的主题活动，努力打造一批学校特色课程，彰显学校的办学特色，推动学校劳动课程的特色化会和个性化发展。

（2）各年级根据主题特点制定学期工作计划，结合教材让每位教师明确劳动学科工作任务、工作重点和工作特色以及学科特色。

（3）要开齐开足课程。开好常态课，每位教师都要按照课程表上课，保证课时量。要把每个活动的主题和任务设计好，让学生在课堂上能够真实体验，真正实践。

2.教师队伍建设

（1）理论学习。采用集中学习和自主学习相结合，结合省教材和劳动课程指导纲要意见，每月要有明确的活动主题。教师要熟悉教材，认真学习《劳动课程纲要》，根据纲要要求进行教学。

（2）结合不同的主题进行大单元教学培训。教师依据主题进行大单元教学设计，做到既能统领全册教材，又能上下融会贯通。

（3）集体备课。根据年级主题开展课时备课，明确各自的主题任务和活动设计，尤其注重学生实践和真实体验，使课堂真正体现劳动的学科素养。

（4）观看优秀课例。教师可通过观看学习名师优秀课例，网络学习名师的教学理论，智慧云平台观看优秀教师的教学视频、案例、优质课等，提升自身专业素质。

（5）开展教研活动。教师课分年级进行有针对性的主题教研活动，提升课堂掌控能力。理论+引领，提高教师水平。

（6）吸纳优秀人才。可设置劳动骨干教师数名，通过以老带新、师徒结对的方式吸纳更多的优秀人才加入到劳动学科中来，壮大教师队伍。

3.做好各种形式的教研活动

（1）校本教研。

根据新学期市局教研会议精神，制定适合我校特色发展的劳动课程教研与实施计划，让每位劳动活动课任课教师明确知晓自己本学期教学的具体要求。做好研学课程开发与实施，规范推进学校研学旅行工作。

（2）联盟教研。要加强专题研讨，继续以主题为引领，扎实开展联盟教研活动，引领课程与教学研究。充分发挥请进来走出去的方式学习，同时聘请教研员等专家到校指导活动，同时充分发挥课程团队成员的辐射带动作用，提升教师们的专业成长。