荣成市第十一中学组织开展新课标下如何提高课堂教学效率教研活动

在田园课程实施过程中我们深刻感悟到每个孩子都是一粒独特的种子，当被有效激活，并遵循他们的成长规律提供适当的阳光、雨露、土壤、肥料，它们才会茁壮成长，枝繁叶茂。新课标下如何提高课堂教学效率，我们着重从以下五个方面为抓手：

1.用好评价杠杆，激活学生潜能

我们采用“加分助力追赶”的方式，来调动每个孩子的追赶欲望。勤学星、进取星、习惯星的评选，与减免作业、星级评价、综合评定、积分兑换相结合，激发每个孩子的学习动能。

2.做好理念引领，关注课堂实效

通过诊断课堂，我们找到了导致我校教师课堂低效的两个“恶性循环”。我们引导教师增效从减负开始，从转变学习方式开始，推行“小步子勤反馈”课堂模式（把大任务分解成几个小任务，每个小任务后紧跟习题、变式练习，降低学生学习难度），并把六个“有没有”（作业讲评时间有没有超过5分钟；讲授时间有没有超过15分钟；是否有自学提示与问题串；是否堂堂清；作业是否分层；是否评价激励）做为“照镜子”以及课堂达标的观评要点，通过跟踪引导，这些要求已经成为教师的自觉行为。

3.尊重学生差异，落实分层教学

面对学生个体差异，我们灵活组织多种形式的分层教学，老师们采用一课多案的分层走位式或师友合作式，让每个孩子每节课都有适合自己的目标、任务和标准。

4.抓实教学常规，做好主题教研

抓实课前备课、课中反馈、课后辅导，对教师的管理，我们坚持任务清单双重审核制、班子成员每日巡课制、教学常规每日通报制；对学生的管理，我们则坚持小讲师制、日日清制。     

5.紧跟课改步伐，开展多种形式教学

根据新课标“实施促进学生发展的教学活动”理念，数学教学我们以主题式和项目式学习为策略，将学习从课本延伸到生活，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。语文教学我们开展老师、学生、家长三位一体的整本书阅读活动，通过情景表演、故事创编、人物解析和思维导图等形式，让学生充分体会整本书阅读的优势，深入挖掘文章中作者蕴含的深切情感，掌握其阅读技巧和写作技巧，提高自身的理解能力和思维能力。