荣成市实验中学2025-2026学年度工作计划

本学期我校着眼内部可挖潜资源，聚焦改革热点问题，开展多彩活动，激活师生内驱力，着力构建学校发展新篇章。 

一、加强课程建设，深化绿色生命教育

1.以 STEAM 项目为切入点，形成基于校情及地域特色的“生态”主题课程群，培育精品项目。

2.拓宽服务性劳动路径，在开发社会资源上出妙招。

3.创新劳动教育方式方法，在学科融合与地域特色一体化开发上下功夫。

4.开发劳动教育项目化学习案例，指导学生完成个人项目学习手册，召开现场会，形成系列可推广、可借鉴的活动案例。

二、加强教科研研究，直面教师专业发展短板

1.强抓团队，以多样的活动促教师全员培训和专业化发展。一是开展如教研组会、集体备课、课堂观摩、课题研究、去蜊江中学对标学习等正式活动；二是开展如学术沙龙、教师社团、教学叙事、资源分享等非正式活动；三是组建培训团队，按照学科、学段、教师层级进行分类培训。   

2.注重过程，以梯度要求促教师实现学术转型和可持续发展。对每个年龄段的老师在教学、教研和个人成长三方面分别提出底线要求、标准要求、发展要求，对更优秀的老师提出卓越要求。依据下一个年龄段教师的底线要求是上一级教师的发展要求的原则，进阶式推进、实现可持续性发展。开学前一周，每位老师提出自己的三方面要求，学校实行过程评价，将教师的达标成果与评职评优挂钩，充分调动教师转型的积极性。

三、教研

1.集体教研凝智慧

单周采用“1+1+1”模式即：1节讲课+1节说课+1节评课，双周采用“1+2”教研模式，以年级备课组为单位，1节课集中剖析上周教学中存在的短板，2节课集中进行先周备课，通过问题发现、问题解决、有效反思，及时调整教学方法，优化完善教学设计与策略。

2.常态教研促提升

专题式深耕细作，注重学科知识的系统和层递。教研注重由知识点横向归类整理向纵向对比梳理整合，由重难点的单个类型题解决向综合题型渗透，由易错点的集中训练向分单元、分课节训练倾斜，由类型题的最后强化向分阶段、分章节强化转变。

问题式用心精做，确保教研活动的真实与落地。聚焦开展问题导向的教研，提炼教学“小问题”，注重细微性；寻找教学“真问题”，凸显实践性；研究教学“难点问题”，彰显价值性；探讨教学“热点问题”，突出时效性。

碎片式即时反馈，保证课堂教学的扎实与高效。常态教研最常态的是教师下课后回到办公室即时的感受和反馈。聚焦课堂生成的问题，大家即时研讨，将教学问题抛出、研磨、提炼方法、本着问题即课题的观点，读透学生“出错”，精准解决。

跨年级对点突破，提升教师团队的素养和战斗力。我们学校教师团队现状或者是年龄老化，或者是年轻教师执教能力不足，不能实现不同年级的良性循环。我们的常态教研还会打破备课组局限，跨年级对点突破。备课组上传“菜单式”常态教研计划，其他备课组可以随意参与探讨。通常以课例打磨活动为载体，以师徒结对为抓手，扎实开展三次备课、两次打磨的常态教研活动。

四、聚焦课堂教学，提升教育质量

1.严格14条课堂教学常规。

2.细化偏科生、待优生的纠偏模式，做好分层教学。读懂学情、读透学生“出错”，合理分层，将每一环节时间固化，过程流程化，解决重点问题反复错现象；深化基于情境支撑的问题式教学，设计问题链，通过问题感知、问题探究、问题延伸、问题应用，做好限时训练、跟踪训练、技巧指导，引领学生习得、悟得。

3.强抓常规落实。坚持做到“常态教研引领、常态课巡查、小测抽检、评价反馈”四不动摇。

4.强抓每天学科教研、每周主题例会、每月师徒结对评价提师能。

5.强化名优生培养。一是从基础年级抓起，开展励志教育，生涯规划教育，进行学法指导。二是通过课堂分层、作业分层、指导分层，创建学科特色社团等形式，实现动态培养。三是从心理发展、知识链接两方面做好初高衔接。四是利用假期托管，进行兴趣点和能力点的专项提升，切实培养全面发展的人。

五、初高衔接

1.“面”上普及。利用家长会、学生会，分析中、高考改革趋势，实现价值认同，为学校后续培养提供情感支撑。开展励志教育、生涯规划教育为学生自我成长提供内驱力。

2.“线”上推动。纵观学生成长生命线，本着初高一条线原则，注重知识框架的搭建、知识体系的构建。学校先后派骨干教师深入一中切磋教研，理清初高中衔接知识点、重难点，在辅导中以合理的方式切入、渗透、融合。

3.“点”上发力。低年级依托学科特色社团，注重培养学习兴趣，让学生在体验、探究中获取知识，提升能力。高年级组建名优生团队、成立名优生辅导团队，精心备课，用心筛题选题、分层作业，精准讲解、有针对性强化。名优生培养采用阶段集中训练与长期线上引领相结合的方式进行，培养学生自主学习、自我管理的能力。

六、开展家庭教育。一是围绕青春期教育、沟通艺术、学段发展、教养策略、家庭建设等方面开发家庭教育课程。二是通过“教师开讲”“家长沙龙”“对话访谈”“亲子活动”等形式，普及家庭教育常识。

七、实行德育变革。一是让学生在多彩的的活动体验、激励和唤醒中获得德行的成长，在多元表彰、激励中寻找闪光点和落脚点；二是注重将学科课程与活动课程相结合，让学生在各类活动与体验中追求过程极致；三是打造学生成长共同体，让每个同学都拥有一种爱好，养成乐学的习惯；四是通过国家课程、劳育课程、研学课程等，培育学生有毅力、会创新的品质，培育对他人、对团队的责任意识、担当能力。

八、促进素养提升。一是严格落实五项管理规定，对视力、体育等项目月月检测，并进行差异化考核。二是各年级做好日常管理，各班级组织天天训练。

本学年学校将进一步从革新教师成长生态、改进学生学习生态、优化特色文化生态、完善家校共建生态上做文章，凝聚学校群体精神，提升学校办学品质。