荣成市蜊江中学综合发展规划（2024年—2026年）

一、全面诊断，厘清学校发展规划基础

（一）基本情况

荣成蜊江中学致力于精致教育的特色创建，不断打磨和完善“精致教育”的思想体系，不断夯实和优化“精致教育”的实践基础，不断积累和丰富“精致教育”的文化内涵，围绕“为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，形成了鲜明的“精致教育”办学特色。

办学愿景：“精致教育”成就师生“精彩人生”

办学理念：为每一个学生的终身发展奠基

校    训：至博 至诚

校    风：团结 奋进 和谐 创新

教    风：以爱育爱 用智启智

学    风：乐学善思 笃实求真

经过多年来的发展，学校教育教学工作取得了长足发展，教育教学质量连续多年位居全市榜首，赢得了良好的社会口碑。

（二）发展优势

1.精致教育体系顶层设计。创建精致教育理念文化，凝聚发展内力；创设精致环境文化，唤醒师生发展内力；探索教师共同成长的发展路径，营建师生快乐成长的乐园。

2.社会声誉持续提升。近年来，学校办学条件、教学管理、教育教学质量、师生的发展等方面，稳居全市前列，具有较高美誉度，已成为众多家长和学生向往的优质学校。

3.教育创新成效显著。近年来，学校获得各级教育教学创新成果数十项。多次承办省市级现场会及观摩活动，教育创新给学校发展带来了全新的机遇与发展。

4.精致管理形成经验。重视文化管理和精细化管理，实施“流程图”和项目化管理模式，成就了一支理念新、能力强、肯吃苦、善研究的领导团队，学校师资整体水平较大幅度提高，培养了一支师德素养高、爱岗敬业的教师队伍。

5.周边社区资源丰富。学校依托市政府周边优势资源，挖掘区域内科普场馆资源、爱国教育基地资源、海滨公园等自然资源、哈理工等大学校园资源，为学生开设丰富多元的课程。家长素质高，渴望优质教育资源的愿望十分强烈，参与学校活动的热情极高，初步形成家校教育合力。

（三）存在问题

采用SWOT分析法客观分析学校现实，查找梳理了五个方面问题：

1.办学理念须真正转化为教师教育教学行为。办学理念得到教师认同，但是理念转化为行动缺乏明确的推进策略，无法明确评价的标准，理念落实仍有一种与实践脱节的模糊状态。

2.精致品牌教师培养缺乏突破。教师整体教育教学水平处于上游水平，教师团队研究能力较强。但是缺乏在省市有影响力的品牌教师，教师的实践经验无法形成富有理论指导的实践行动体系。骨干教师教学研究缺乏明确目标，教师的教学经验无法形成鲜明的教学风格。

3.精致课堂教学改革缺乏系统操作体系提升。学校教学管理保障体系完善，教研活动、教师间开放课堂、研究成果共享成为常态。教师对于教材的深度把握、对于学生深度研究还有待提升，课堂上关注教师教多于关注学生学。各科教学研究缺乏持续性。

二、科学设计，优化学校发展规划内容

（一）确定三年成长目标

学校目标：以内涵发展、特色发展、和谐发展，建设精致文化校园，促进师生主动发展，实现荣成品牌、威海名校、省内知名的目标。

育人目标：精心培育“具有家国情怀、国际视野、创新精神、精彩绽放的蜊园学子”。

育人策略：保护每一位学生的发展天资，尊重每一位学生的发展需要，保持每一位学生的发展状态，激活每一位学生的发展潜能，还原每一位学生的成长风采。

（二）确定三年具体目标

我们希望通过三年的努力，践行“精致教育成就师生精彩人生”的办学愿景，计划在五个方面力求突破。

1.追求精致的科创文化。在已有基础上，着力推进“四大工程”（科普、科技、创客、创新工程）建设，充分利用学校现有资源、区位等优势，内延外拓，大力开展科普教育和科技实践活动；坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境和创客空间，多形式常态化开展创客教育；形成以“科技创新引领发展”为灵魂的校园文化，促进学生成才，推动教师成长，走出具有蜊中品牌的科学教育发展之路。

2.追求精致的校本课程。以国家、地方课程校本化实施为重点，突出心理健康教育，为学生提供分层必修课程、多样化选修课程和丰富多彩的拓展课程，逐步建构起学校自主设置、教师自主开设、学生自主选择的校本化课程体系，为每个学生提供适合的教育，让不同潜能、兴趣、特长的学生享受个性化教育。开展“问题化对话课堂”教学模式研究。

3.追求精致的师资力量。完善教师专业化成长体系，为教师发展搭建各种成长平台，重视青年教师专业共同体、名优教师培养工程、名师工作室，推行“六个一”工程，全面提升教师素养和教学水平。

4.追求精致的学校治理。切实加强学校党组织建设，发挥党员先锋模范作用，不断推进民主治校、依法治校，深化扁平化管理，强化教育督导，加强家校合作，全面规范教育教学行为。

5.追求精致的素质教育。以主题德育、自主学习、青春活力、实践体验、志愿服务以及项目建设为重点，深化“仪式+”教育，创新开展研学活动，大力实施素质教育工程。

（三）路径与措施

1.坚持传承创新，打造科学教育品牌

（1）全面发展，重点打造以科普科技工程为中心的科技教育

①开展各类科普活动。通过设立科普图书角、科普小知识流动箱等，广泛创设科普学习的良好环境，定期检验师生科普知识学习情况，全力普及科普知识。与国核示范电站、歌尔集团、哈理工等单位合作探索科普教育新模式。聘请专家来校讲座，组织科普知识故事会、辩论赛、学科竞赛、操作比赛等活动，激发兴趣，提高师生科学素养；对各学科科技知识进行整合，加强科普教育与学科教学融合。

②开展各类科技竞赛活动。开设各类科创社团，带动更多学子亲身参与，加强社团训练，积极组织师生参加全国航空赛事。确定每年4月为学校“科技创新节”，创设交流展示平台，提升科技创新能力。

③营造校园科技创新氛围。依托教学楼走廊，搭配设置各类科普宣传展板、科技智慧小实验等，建设科技创意体验长廊；利用新建餐厅综合楼建立“科创文化展示馆”，分类展出相关科普知识及学生科技作品，营造浓厚科技教育文化氛围。开发系列科普、科技、创客等校本课程，依托我市科技资源和郭永怀纪念馆，编写师生共用课本、教师指导用书等校本教材，有效实施，培育优势。广开渠道，努力形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式，拓宽学校科创文化教育活动的基地和空间。

（2）内涵发展，重点突破以创客创新工程为重心的创新教育

①借助多方力量，开展创客教育。加大硬件投入，在师资、建设等方面，与驻荣高校及校外创客培训机构合作。组织更多教师参加各级培训，定期教研，相互交流，共同提高。开设普惠性课程和精英型课程，与高中自主招生培养接轨，力争让每个学生提高创新能力，提升核心素养。

②实施创新工程，提升创新能力。组织问题化对话课堂教学方式研讨，从学生的角度提出教学新模式，用不同的方式培养学生多种思维能力。充分发挥领导干部、骨干教师、四名工程引领作用，开展基于教育教学实践问题的创新课题研究；组建教育创新指导团队，进行全程督导、专项指导、定期评估等；将教育创新纳入教师专业成长和学科团队发展评价中，对表现突出的创新团队和人物进行隆重宣传表彰。

（3）文化发展，重点构建以永怀精神、科学素养为核心的蜊中科学教育发展体系。

①建构蜊中科学教育体系。形成以科技与创新两大支柱，包含科普活动、科普氛围、航空航天、科技发明、电脑设计、人工智能、智慧课程、创新成果八个领域的文化体系。

②凝炼蜊中科学教育思想。以永怀精神和科技创新灵魂为基点，以学校师生科普科技、创客创新为实践，凝练文化精髓，以创新与奉献的蜊中科创精神引领师生发展，形成系列教育思想，出版相关专著。加大宣传，将科学教育品牌建设推入家庭与社会，推向媒体与刊物。把科学精神引入到师生意识中，让创新成为校园常态，让奉献成为人生本态，形成蜊中价值观，并影响到家庭、社区、教育行业，真正打响蜊中科学教育品牌。

2.深化课程改革，促进学生全面成长

（1）全面建构校本课程体系。设计“基础性课程、拓展性课程、探究性课程”三类课程的课程目标，建构指向学生核心素养的课程体系。鼓励教师参与校本课程开发，让学生自主选择，发展兴趣爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，培育学生的实践能力、创新精神和社会责任感。

（2） 立足课堂，探索建立“问题化对话课堂”教学模式，正确处理“课改”与“改课”的关系，扎实推进课堂教学方式的转型，优化课堂教学结构，让教学拥抱互联网，跑出加速度。

（3）努力提高集体备课的质量与实效。把“和而不同”作为集体备课的思维指向，把“解决问题”作为集体备课的功能定位，把“教学研究”作为集体备课的任务追求，把“团队文化”作为集体备课的根本保障，通过教师间的传帮带，整体提升备课组业务水平，形成集体备课的“雁阵效应”。

3.坚持德能并重，强化教师队伍建设

（1）始终把师德师风建设摆在首位，倡导甘于奉献、爱校如家、爱生如子的教风。弘扬教育家精神，提升教师个人素养，真正做到爱岗敬业，努力塑造人民教师的良好形象。

（2）突出省市级骨干教师培养，名、特、优教师以及三级骨干教师力争覆盖到全学科。指导教师制定好专业成长三年发展规划，对照骨干教师评选条件，为教师搭建各类平台，努力建设一支拥有区域内师德优、教艺高的研究型、专家型名师队伍。

（3）加强源于教学实践的创新研究，推动创新成果转化为教学生产力。促进全员创新、岗位创新，努力营造有利于创新发展的氛围，鼓励引导广大教师立足岗位实际，坚持问题导向，关注真问题、开展真研究、道出真见解，通过解决突出问题，发展优势项目，实现创新突破，取得实实在在的成效或成果。

（4）建好“教师发展学校”，助力教师成长。以课题研究为抓手，深化教研训一体化培养模式，实施“走出去、请进来”战略，每年邀请专家培训，有计划地组织学科带头人、骨干教师到教育发达地区考察、学习，为广大教师搭建学习平台，拓展教师专业视野。

（5）做好新入职教师和年轻教师培训工作。实施“青蓝工程”，举办青年教师成长论坛（教学论坛和班主任论坛）。选送培养对象赴外校交流、参加高级研修，让新入职和年轻教师迅速成长为校级以上骨干教师。

（6）建立健全完备的教师激励长效机制。科学实施教师岗位设置和管理方案，不断完善奖励性绩效工资考核方案，将校本课程开发、指导社团活动等纳入绩效考核范畴，重点考核教育教学任务目标达成度，奖勤罚懒，奖优罚劣。定期表彰和奖励优秀教师，奖励教科研表现突出的教师和教研组以及处室，对课题研究、公开课、论文发表获奖、指导学生发表获奖等方面表现优秀的教师、教研组以及获得市级以上创建项目的处室予以一定的奖励，传递正能量。

4.坚持依法治校，不断提升办学水平

制定科学民主、合理稳定的现代学校管理制度，进一步规范办学行为，促进精细化管理和人性化管理的有机结合。经过三年努力，形成一支有课程领导能力、能创新实践的管理骨干队伍，管理机构设置更加合理，管理机制运行更加完善，管理文化内涵更加丰厚。

（1）切实加强学校党的建设，发挥党员教师先锋模范作用。强化思想引领，推动党建工作体制机制创新，落实党支部意识形态工作责任制，健全党员教师队伍先进性建设长效机制，加强作风建设和党风廉政建设，为学校发展提供坚强的政治思想和组织保证。

（2）深化扁平化管理，加强教育督导，进一步发挥教职工代表大会、团代会、学代会等在学校民主管理中的作用。进一步厘清处室与年级组管理职能，强化年级组管理责任，优化项目化管理制度和管理模式。完善学校内部治理结构，畅通全体教职员工和学生参与学校民主管理的通道，确保教职工、学生对学校重大事项、重要制度的知情权、参与权和监督权，努力调动师生为学校谋发展的积极性。

（3）坚持开放办学，加强家校合作。结合学校实际进一步细化家长委员会的职责、权利和义务，逐步建立科学规范、有效参与、有序开展、成效显著的家长委员会运行机制和工作格局。充分发挥家长自身特长和资源优势，共同做好学校教育教学工作。特别是在校本课程开发、综合实践活动课程开设、家长志愿者服务等方面有所突破。定期举办家长开放日活动，不断丰富家校联系方式。

（4）加强法治教育，全面规范教育教学行为。加强学校法治教育，开展各类培训，提升骨干教师、行政干部的法治能力；开展模拟法庭、法治讲座、“国家宪法日”活动等多种形式的法治宣传教育活动，提升教职工和学生的法律素养，形成学法、用法的良好风气。

5.推行素质教育，实现学生健康发展

（1）开展主题德育活动，渗透传统文化教育、爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。带领学生解读和践行“至博至诚”校训，发挥“仪式+”教育的作用，将开学典礼、成人仪式、升旗仪式、国防教育、民族教育等主题德育活动系列化、课程化和常态化；建设学校“多节”文化，既注重传统节日文化的继承，更注重举办学校四节日“科技创新节、蜊园书香节、艺体文化节、爱心公益节”，把艺术、体育、读书、志愿等活动实实在在地延伸到每个班级，让学生接受优秀文化的熏陶。

（2）开展研学旅行，充分利用各类校外资源，培养学生自我发展、追求卓越的品质。建立多个校外德育实践基地，深化实践体验行动。组织学生走进农场田园、科技场馆、拓展基地、大学校园、文化名城等教育基地，渗透劳动教育和美育，尝试由约束性德育向发展性德育转变，由单一性德育向互动式德育转变，由封闭式德育向开放性德育转变，由说教式德育向体验式德育转变，促进学生综合素质的提升。

（3）完善社团管理，打造高品质社团。在现有社团成果的基础上，学校团总支进一步完善社团管理机制，加强对学生社团的指导。保证社团活动精彩化、社团管理精细化、社团成果精品化。着力打造一批引领校园文化、激发学生学习动力的高规格社团。每年开展高品质的社团成果展活动，并将部分优秀社团成果实物化，建立校本社团活动资源库。

（4）加强班主任队伍建设，提升班级管理水平。建立健全班主任工作激励机制，充分调动班主任工作积极性；拓展多元化培训途径，促进班主任专业发展，科学指导学生自主管理，实现班主任工作由“管”向“育”的转变，评选表彰校级“优秀班主任”和“精致班级”，充分发挥市级优秀班主任的榜样示范作用。

（5）加强学生心理健康教育，为学生全身心投入学习提供保障。用好学生心理健康辅导中心，充分依托心理咨询室，开展好心理健康教育，帮助学生解决学习、情感、个性、意志等方面困惑的同时，促进他们人格的健全发展，引导学生认清自我，结合自己的特长和优势规划未来，更好地把握青春时光。

（6）加强德育工作研究，提升学校德育的针对性和实效性。强化德育课程建设，遵循学生身心发展规律，将德育活动、班团活动课程化，不断提高德育实效。推进初中生志愿服务，成为德育教育的核心力量。建立校级德育名师工作室，开展德育课题研究，在实践探索的基础上，不断总结提炼出蜊中特色的德育工作模式。

（四）推进与实施

第一年理清思路、确定重点推进项目，理清推进时间；

第二年进行阶段性总结，进一步提升、论证实践经验与做法；

第三年进行全面总结，从精致教育总体品牌建设的高度整合各项重点推进项目。

（五）保障与激励

1.强化领导，过程实施。由学校干部、教职工、学生家长、学生、社区成员等代表组成，成立学校发展规划领导小组，全面负责整体规划工作，落实方案的制定、项目的推进和活动的评价等内容。学校各级组织要强化民主意识，实施民主管理，推行校务公开，建立公平科学的竞争机制，推进方法创新，实现科学发展，为学校的发展提供强有力的组织保障。

2.师资培育，科研引领。重视对教师的培养力度，通过专业研修、课程开发、校本培训等专题研讨、经验交流、专家报告会和成果推介等形式和途径，培养和造就一支观念新、素质高的教师队伍。通过加强教科研工作，抓实省市县三级课题研究过程，并通过科研引领解决特色建设过程中产生的实际问题。

3.经费保障，评价激励。根据学校发展计划和实际，积极争取上级和社会资金支持，在特色学校建设过程中，投入专项资金作为精致教育体系的构建和推进保障；研究制定并采取“过程+发展”的评价策略，以评价促推师生的发展；定期评选各项团体和个人的师生典型，并授予荣誉称号，同时记入教师绩效及学生成长记录袋。

三、深化评估，推进学校发展规划完善

建立本规划分解落实、追踪评估与动态调整的措施。

1.各中心围绕本规划分学期制订工作目标与具体计划，并负责具体落实。

2.每学期召开发展规划进程汇报会，对规划进程进行追踪评估。

3.学校应基于评估报告对本规划进行动态调整，以确保本规划的方向性与适应性。

总之，学校新三年规划的落实，是学校创新发展的新契机，更是促进学校内涵发展的新平台，也是学校精致文化积淀的过程，我们将努力落实规划，用实干的精神、研究者的姿态，将精致教育品牌建设推向新的高度。