荣成市第十二中学2024-2025学年度教学工作计划

本学期，我校持续深化“横纵精研”与“精准施策”，以提升教学质量为核心，进一步优化教学与教研工作，促进学生全面发展。

一、深化精准教学实践

（一）持续理念更新与能力提升

1. 定期组织校本培训，聚焦大单元教学的深化应用，邀请专家开展讲座，分享前沿教学理念与优秀案例，引导教师探索项目化教学与大单元教学的深度融合，提升教师整合课程资源、设计复杂教学任务的能力。

2. 围绕“如何将核心素养培养贯穿大单元教学全过程”展开研讨，鼓励教师结合学科特点与学生实际，创新教学方法，确保新课标要求在课堂中有效落地，促进学生知识、能力与素养的协同发展。

（二）强化教学管理与指导

1. 各学科分管领导增加听课评课频次，借助希沃5“掌上看板”及其他教学管理工具，不仅关注课堂教学常规，更要深入分析教学策略的有效性、学生参与度及学习效果，针对问题及时给予教师个性化指导，形成跟踪反馈机制，确保问题整改到位。

2. 开展领导与教师的教学结对帮扶活动，领导定期与帮扶教师交流教学心得，分享管理经验，帮助教师解决教学中的实际困难，引领教师专业成长，营造积极向上的教学氛围。

（三）深化课堂诊断与改进

1. 优化“树标课 - 达标课 - 观摩课”活动流程，引入学生评价环节，收集学生对课堂教学的感受与建议，从学生视角发现课堂存在的问题，使课堂诊断更加全面、客观。

2. 针对课堂诊断中发现的共性问题，组织专题研讨活动，邀请专家或教学骨干进行指导，共同制定改进方案，并在后续教学中跟踪验证，形成“诊断 - 研讨 - 改进 - 再诊断”的良性循环，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。

（四）优化命题研究与教学衔接

1. 持续完善“双向细目表”，根据课程标准的动态调整及教育教学改革的新要求，及时更新考点与题型，确保命题与教学紧密贴合。

2. 加强命题研究成果在教学中的应用，教师依据“双向细目表”和自命题经验，优化日常教学内容与练习设计，实现教学、练习、考试的一体化，提高教学的针对性与有效性。同时，组织教师开展命题与教学衔接的案例研究，分享成功经验，促进教师把握命题方向，提升教学质量。

（五）丰富教学策略与活动形式

1. 鼓励教师在教学策略研讨中大胆创新，探索融合多种教学方法的综合教学策略，如将情境教学、探究式学习与传统讲授法有机结合，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习与创新思维能力。

2. 拓展学科类活动形式，除了延续上学期的作文大赛、单词识记、运算能力大赛等活动外，结合学科特点开展学科竞赛、实践操作比赛、跨学科项目活动等，为学生提供多样化的展示平台，以活动促学，全面提升学生的学科素养与综合能力。

二、优化精准教研模式

（一）强化数据驱动教研深度

1. 深入挖掘云痕数据价值，不仅关注学生学业质量的共性问题与优势，还要分析不同层次学生的学习轨迹与特点，为分层教研提供数据支持。各学科组根据分层数据制定差异化教研方案，针对不同层次学生的学习需求研讨教学策略，实现精准教研。

2. 建立数据驱动教研的效果评估机制，定期对教研成果在教学中的应用效果进行跟踪评估，通过对比学生学习成绩、学习态度、学习能力等方面的变化，检验教研策略的有效性，及时调整优化教研方向与方法。

（二）丰富主题教研活动形式

1. 除课例引领式教研外，增加专题讲座、案例分析、经验分享、同课异构等教研形式，针对教学中的重点、难点问题展开深入研讨。例如，针对“如何提升学生在大单元教学中的自主学习能力”这一主题，邀请专家开展讲座，分享理论与实践经验，再组织教师进行案例分析与同课异构活动，在实践中探索有效的教学方法。

2. 鼓励教师跨学科参与主题教研活动，打破学科壁垒，促进学科融合与知识共享，拓宽教师教研视野，培养教师的综合教学能力。

（三）加强教研成果转化应用

1. 建立教研成果转化跟踪机制，对每次教研活动形成的教学策略、教学设计等成果进行记录与跟踪，要求教师在规定时间内将教研成果应用于课堂教学，并提交应用反馈报告，详细说明成果应用情况、学生反应及存在问题。

2. 定期组织教研成果交流与推广活动，评选优秀教研成果并在全校范围内推广应用，对积极应用且取得良好教学效果的教师给予表彰奖励，形成激励机制，推动教研成果快速转化为教学生产力。