荣成市第三十五中学2024年劳动教育开展情况报告

一、指导思想

劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。我校通过让学生主动参与，亲自实践，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二 、教育课程性质

劳动教育课程是一门必修课，旨在通过有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，从而培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。这门课程不仅注重劳动知识和技能的学习，更强调通过劳动实践来培育学生的劳动观念、劳动习惯和劳动精神。

劳动教育课程作为教育体系的重要组成部分，具有鲜明的实践性和综合性。它要求学生亲身参与劳动过程，通过实际操作和体验来获得劳动知识和技能，同时培养劳动观念、劳动习惯和劳动精神。此外，劳动教育课程还注重与其他学科的融合，以促进学生全面发展。

三、基本理念

1.强化劳动观念，弘扬劳动精神

劳动教育课程强调树立正确的劳动观念，让学生理解劳动的意义和价值，尊重劳动和劳动者。同时，通过劳动实践来弘扬劳动精神，包括勤俭、奋斗、创新、奉献等品质，这些品质是学生未来走向社会、实现个人价值的重要基础。

2.强调身心参与，注重手脑并用

劳动教育课程注重学生的身心参与，要求学生不仅动手实践，还要动脑思考。通过手脑并用的方式，学生可以更好地理解和掌握劳动知识和技能，同时锻炼自己的思维能力和创新能力。这种身心参与的学习方式也有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

3.继承优良传统，彰显时代特征

劳动教育课程既注重继承中华民族勤劳勇敢、自强不息的优良传统，又强调紧跟时代步伐，彰显时代特征。在课程设计中，融入了现代科技和工业发展的元素，让学生了解并掌握新时代的劳动工具、劳动技术和劳动形态。这有助于学生更好地适应未来社会的发展需求。

4.发挥主体作用，激发创新创造

劳动教育课程强调学生的主体作用，鼓励学生积极参与劳动实践，发挥自己的主观能动性和创造力。通过劳动实践，学生可以发现问题、解决问题，从而培养自己的创新思维和创造能力。这种创新能力的培养对于学生未来的学习和工作都具有重要意义。

四、课程目标

（一）知识目标

1.理解并形成马克思主义劳动观：让学生认识到劳动在人类社会发展中的重要作用，理解劳动创造价值、创造美好生活的道理。

2.理解劳动的伟大意义：让学生明白劳动不仅是个人生存和发展的需要，也是社会进步和文明发展的重要推动力。

3.理解勤劳是中华民族的传统美德：传承和弘扬中华民族勤劳勇敢、自强不息的精神。

4.体认劳模精神和工匠精神：通过学习劳模和工匠的先进事迹，让学生深刻理解劳模精神和工匠精神的内涵和价值。

5.体认创新创业与劳动：让学生了解创新创业与劳动之间的密切关系，激发学生的创新创业意识。

6.掌握职业道德素养、劳动素养、劳动法律法规：让学生了解职业道德、劳动法律法规等方面的知识，为未来的职业生涯打下基础。

（二）技能目标

1.提升日常生活劳动技能：让学生掌握基本的日常生活劳动技能，如烹饪、洗衣、打扫等，培养学生的自理能力。

2.掌握专业劳动技能素养：结合学生的专业特点，让学生掌握相关的专业劳动技能，提高学生的职业素养和竞争力。

3.具备满足生存发展需要的基本劳动能力：通过劳动教育，让学生具备基本的劳动能力，满足生存和发展的需要。

五、课程内容

劳动教育课程内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类，每类下又包含多个具体的任务群。

1.日常生活劳动

清洁与卫生：包括个人卫生、家庭卫生、公共卫生等方面的清洁工作，旨在培养学生的卫生习惯和自理能力。

整理与收纳：涉及衣物、书籍、物品等的整理与收纳，培养学生的秩序感和空间管理能力。

烹饪与营养：学习基本的烹饪技巧和营养知识，让学生能够制作简单的餐食，培养健康的饮食习惯。

家用器具使用与维护：了解并学会使用家用电器、厨具等日常用品，掌握基本的维护和保养知识。

2.生产劳动

农业生产劳动：体验农作物种植、养殖等农业生产活动，了解农业生产的基本过程和知识。

传统工艺制作：学习剪纸、编织、木工等传统手工艺，培养学生的动手能力和创造力。

工业生产劳动：参观工厂、车间，了解工业生产的基本流程和操作规范，培养学生的工业素养。

新技术体验与应用：接触并体验现代科技在生产中的应用，如3D打印、智能制造等，培养学生的创新意识和科技素养。

3.服务性劳动

现代服务业劳动：了解现代服务业的基本特点和要求，参与如餐饮、旅游、物流等行业的服务实践。

公益劳动与志愿服务：参与社区服务、环保活动、支教等志愿服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。

六、活动方式

劳动教育的活动方式多种多样，旨在通过不同的形式让学生亲身体验劳动的乐趣和价值。

1.课堂教学

专门开设劳动教育课程，将劳动知识、技能和价值观融入课堂教学，通过系统的教学让学生了解劳动的意义和价值。

2.实践活动

校园劳动：组织学生参与校园清洁、绿化、图书整理等劳动活动，让学生在校园内体验劳动的乐趣。

家务劳动：鼓励学生在家庭中参与家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等，培养学生的自理能力和责任感。

社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动、职业体验等社会实践活动，让学生在社会中了解不同职业的劳动特点和价值。

3.项目式学习

通过项目式学习的方式，让学生围绕某个具体的劳动项目进行深入研究和实践，如制作一个手工艺品、种植一株植物等，培养学生的综合能力和创新精神。

4.校企合作

与企业建立合作关系，让学生到企业中进行实习实训，了解企业的生产流程和操作规范，培养学生的职业素养和实际操作能力。

5.竞赛与展示

举办劳动技能竞赛、劳动成果展示等活动，激发学生的劳动热情和创造力，让学生在竞赛和展示中展示自己的劳动成果和才华。

七、课程评价

全面客观：劳动教育课程内容有多个维度，对实践过程和结果需要全面客观进行记录，评价也应对劳动教育的全过程和各环节进行全面客观的记录和评价。

真实可靠：劳动教育需要关注学生在活动中的行为表现，从中分析和把握劳动观念的形成情况。实践过程以自我评价为主，学生应如实记录劳动教育实践情况，收集整理相关制品或作品，选择代表性的进行写实记录。

适当激励：一方面对参加劳动的学生进行激励，另一方面通过劳动技能和劳动成果展示以及劳动竞赛等活动，激励学生参加劳动实践。

综合运用：劳动教育评价要综合运用结果评价、过程评价、增值评价和综合评价四种方式，采取不同的组合，以达到对劳动教育各项指标的精准评价。

1.评价内容

参与程度：主要评价学生是否按时参加劳动教育课程，是否积极参与各项活动，是否主动承担任务。这可以反映学生对劳动教育的态度和投入程度。

学习态度：评价学生是否认真听讲，是否对课程内容感兴趣，是否愿意接受指导和帮助。良好的学习态度是学生学习效果的重要保证。

技能掌握：考察学生是否掌握了课程所教授的劳动技能，是否能熟练运用所学知识解决实际问题。这是评价学生劳动实践能力的重要指标。

团队合作：评价学生在团队活动中是否能与同伴有效沟通，是否能分工合作，是否能共同完成任务。团队合作能力是现代社会对人才的重要要求之一。

创新能力：主要考察学生在劳动过程中是否能够提出新的想法和方法，是否能创造性地解决问题。创新能力是促进学生个人成长和社会发展的重要因素。

责任感：评价学生是否能对自己的行为负责，是否能对团队负责，是否能对环境负责。责任感是公民素养的重要组成部分，也是学生未来职业生涯中不可或缺的品质。

反思能力：考察学生是否能对劳动过程进行反思，是否能从经验中学习和成长，是否能提出改进的意见和建议。反思能力有助于学生不断完善自我，提高劳动教育的效果。

2.评价方法

结果评价：以静态指标为主，包括课程学习结果、劳动作品、劳动成果、劳动技能等。可以通过考试、作品展示、任务完成情况等方式进行评价。

过程评价：以动态指标为主，包括劳动过程记录、日常生活劳动、服务性劳动、社会实践活动记录等。可以通过观察记录、学生自评互评、教师评价等方式进行。

增值评价：观测学生在开展劳动教育前后的变化，如生产劳动能力和技能状况等。可以通过问卷调查、访谈、测试等方式进行。

综合评价：对劳动观念、劳动精神、工匠精神、劳动态度、劳动习惯、劳动品质等隐性因素进行综合评价。可以通过学生自评、教师评价、同伴评价、家长评价等方式进行。

3.评价实施

制定评价标准：根据劳动教育课程目标和学生特点，制定具体、可操作、可评价的评价标准。

实施多元化评价：采用多种评价方式和方法，全面、客观地评价学生的劳动教育表现。

及时反馈与指导：及时向学生反馈评价结果，指出存在的问题和不足，并提供具体的改进建议和指导。

建立激励机制：通过设立奖项、颁发证书等方式激励学生积极参与劳动教育，提高学生的劳动热情和积极性。

八、组织实施

1.完善课程体系

课程设置：

劳动教育应作为必修课程在中小学单独开设，确保每周有足够的课时进行劳动教育。

劳动教育课程内容应涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等多个方面，以满足不同学生的兴趣和需求。

教材开发：

组织专家编写适合不同年龄段学生的劳动教育教材，确保教材内容科学、实用、有趣。

鼓励学校和教师根据当地实际情况和学生特点，开发具有地方特色的劳动教育校本教材。

2.强化师资队伍建设

配备专任教师：

学校应根据劳动教育需要，配备必要的劳动教育专任教师，确保劳动教育课程的正常开设。

加强教师培训：

将劳动教育教师纳入教师培训计划，分期分层进行培训，提高劳动教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。

鼓励教师参加各种形式的劳动教育研讨和交流活动，不断提升自身的专业素养和教学能力。

3.注重实践环节

校内实践：

学校应充分利用校园资源，开展各种形式的校内劳动实践活动，如校园清洁、绿化美化、图书整理等。

鼓励学生参与学校的日常管理和维护工作，培养学生的责任感和主人翁意识。

校外实践：

学校应积极拓展校外劳动实践基地，如农场、工厂、社区服务中心等，让学生在更广阔的社会环境中体验不同类型的劳动。

组织学生参加各种形式的校外劳动实践活动，如志愿服务、职业体验等，增强学生的社会责任感和实践能力。

4.加强安全保障

安全教育：

学校应加强对师生的劳动安全教育，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。

在劳动教育过程中，教师应及时提醒学生注意安全事项，确保学生的人身安全。

防护措施：

根据劳动项目的特点，为学生提供必要的防护装备，如手套、口罩、安全帽等。

在劳动过程中，教师应全程现场指导，及时发现和处理安全隐患。

应急预案：

学校应制定完善的应急处置预案，对可能出现的安全事故进行预演，确保在紧急情况下能够迅速、有效地进行救援。

5.加强宣传引导

家长引导：

引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。

鼓励家长在家庭生活中培养孩子的劳动习惯和自理能力。

社会宣传：

加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。

弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。