荣成市石岛实验小学德育工作专项发展规划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，秉持立德树人根本任务，将郭永怀的伟大精神与学校德育工作深度融合。以“明德至善 永怀报国”为核心，通过多维度、多样化的德育活动与课程体系构建，培育学生高尚品德、爱国情怀与社会责任感，为学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）学生素养提升。深度理解“明德至善 永怀报国”内涵，将其内化为个人品德修养与行为准则，具备良好的道德品质、强烈的爱国情感、较强的社会责任感及实践创新能力，在学习与生活中展现积极向上的精神风貌。

（二）校园文化塑造。打造以郭永怀精神为特色的校园文化，营造浓郁德育氛围，让校园处处彰显爱国与道德教育元素，使校园文化成为滋养学生心灵、培育学生品德的重要源泉。

（三）德育体系完善。构建系统、科学、高效且具本校特色的德育工作体系，涵盖课程、活动、实践、评价等多方面，形成全员、全过程、全方位育人格局，确保德育工作规范化、制度化、常态化开展。

三、主要内容与实施步骤

（一）“明德铸魂”基础品德教育（长期开展）

1.课程融合。将品德教育与语文、道德与法治等学科教学有机融合。例如，语文课堂剖析蕴含传统美德故事，引导学生感悟明德内涵；思政课讲述近现代爱国事迹，激发学生爱国热情。教师挖掘学科德育元素，精心设计教学活动，让学生在知识学习中接受品德熏陶。

2.日常养成。依据小学生年龄与认知特点，制定涵盖文明礼仪、行为规范、友善互助等多方面的《明德日常行为准则》。班主任利用晨会、班会组织学生学习并践行，通过班级文化建设（如设置“明德之星”评比栏）、校园文明监督岗等，引导学生从点滴做起，培养良好品德与行为习惯。

（二）“永怀志学”主题教育活动（11、12、4月开展）

1.事迹学习。通过举办主题升旗仪式和班会、郭永怀事迹专题讲座、观看纪录片、郭永怀精神宣讲、参观校史馆内郭永怀事迹展区等形式，让学生全面了解郭永怀生平事迹、科学成就与爱国精神，激发学生敬仰与学习之情。

2.精神传承。开展“永怀精神伴我行”系列活动，如主题征文比赛、绘画展览、演讲比赛等。学生在创作与表达中深入思考郭永怀精神对自身成长的意义，将其转化为努力学习、立志报国的内在动力。同时，组织学生走进郭永怀故居、郭永怀事迹陈列馆进行实地研学，让学生亲身感受郭永怀的成长环境与伟大人格，增强对其精神的感性认知与理性认同。

（三）“至善践行”社会实践与志愿服务（周末及节假日）

1.社区服务。学校与周边社区建立长期合作关系，组织学生利用周末、节假日深入社区开展志愿服务活动。如参与社区环境卫生清洁、关爱社区孤寡老人与留守儿童、助力社区文化建设（如文艺演出、图书捐赠等），培养学生关爱他人、奉献社会的良好品质与社会责任感。

2.公益活动。发挥学校公益小先锋组织作用，积极引导学生参与各类公益活动，如环保公益行动（植树造林、海滩垃圾清理等）、传承英烈精神（龙山革命纪念馆、烈士陵园）等。通过与公益组织合作，拓宽学生社会实践渠道，让学生在更广阔的社会舞台上践行“明德至善 永怀报国”理念，提升实践能力与综合素质。

（四）“德育评价”激励与反馈机制（定期开展）

1.学生评价。构建“小浪花”多元化学生德育评价体系，综合考虑学生品德认知、行为表现、情感态度等多方面因素。评价方式包括自我评价、同伴互评、教师评价、家长评价等。定期（每学期）为学生出具详细德育评价报告，肯定优点与进步，指出不足与改进方向，并将德育评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要参考依据。

2.教师评价。建立健全教师德育工作评价机制，从德育课程设计与实施（学科德育渗透）、班级德育管理、学生德育指导（全员育人导师工作）等多维度对教师德育工作进行评价。评价结果与教师绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，激励教师积极投身德育工作创新与实践，提高德育工作质量与水平。

四、工作保障

1.组织保障。成立以校长为组长的德育工作领导小组，统筹规划学校德育工作。小组成员包括学校各部门负责人、班主任代表、教师代表等，确保德育工作决策的科学性、民主性与全面性。定期召开德育工作专题会议，研究解决德育工作中的重大问题，推动德育工作顺利开展。

2.师资保障。加强德育师资队伍建设，通过专题培训、经验交流、观摩学习等多种方式，提高教师德育专业素养与工作能力。鼓励教师开展德育课题研究与教学改革实践，创新德育教学方法与手段，提升德育工作实效性。同时，邀请校外专家、学者、模范人物等走进校园，为师生开展德育讲座与培训，拓宽师生视野，丰富德育资源。

3.经费保障。设立专项德育经费，确保德育课程开发、活动开展、师资培训、设施建设等各项德育工作有充足资金支持。合理规划经费使用，提高经费使用效益，为学校德育工作持续、深入开展提供有力的财务保障。