荣成市实验中学德育特色专项发展规划

学校在德育教育方面以“绿色生命教育“为主线，打造“生命.生长”德育品牌，完善全环境立德树人模式，培育堪当民族复兴大任的时代新人。“绿色生命教育”核心理念的三个关键词：健康、和谐、发展，让师生在认识生命、尊重生命、顺遂生命、成就生命的历程中，提升生命质量，获得生命价值。我校在学习、反思、研讨，并做大量调查的基础上，对未来几年的德育特色进行规划。具体如下：

一、 确立德育特色的目标、理论体系

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，推动立德树人根本任务在我校高质量落实。以社会主义核心价值观为引领，优化强化学校育人主阵地作用、家庭育人基础作用、社会育人支撑作用、网络育人赋能作用、心理育人保障作用，实施全环境立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人。

我校秉承“为生命添彩”的办学理念，夯实正确世界观、人生观和价值观的根基，打造“生命.生长”德育品牌。低年级重点抓规范、重诚信。主要抓好爱国主义教育、诚信教育、心理健康，在活动体验中，认同中华文化，调节心理情绪，形成诚实守信、友爱宽容、乐观向上的良好品质。高年级重点抓体验、重实践。主要抓好法治教育、劳动教育、励志教育、人生规划教育，在实践体验活动中，形成法治观念、养成热爱劳动、意志坚强的生活态度，培养学生自尊自爱、遵纪守法、积极进取等良好道德品质。

二、深挖“生命.生长”德育品牌内涵，构建德育特色教育体系

（一）“生命.生长”内涵解读

人是生命发展的主体，也是教育的主体。为生命添彩就是以人为本，尊重生命、发展生命、成就生命，其前提是尊重生命，让每个生命在场；关键是发展生命，为生命启慧；最终目标在于成就生命，做生命的牧者。

尊重生命，就是承认并尊重生命个体的差异性，尊重并鼓励每一名师生，唤醒自信，让师生体验不同领域的成功，从而形成自主自信、积极向上的人格特征，实现生命的可持续发展。学校尊重生命的存在与差异，让每一个生命都能在工作或学习中焕发生命活力，享受生命的快乐和工作学习的乐趣。

发展生命，就是为生命构建良好的发展平台，开发每一个生命蕴藏的潜能，从而提升其生命价值。学校注重教研工作，让教师在专业领域都能取得进步，为职业发展铺就广阔舞台；注重教育教学质量，秉承素质教育，努力发现并培养学生特长，让每个学生都能在实中成才，为每个学生的未来发展打下坚实基础。

成就生命，就是给生命一个优秀品质。学校着眼于师生的未来发展，以至诚至善的教育使命感为师生服务，以日积月累的恒心为师生添彩。在这里，教师铭责于心，大爱于行，成就人格的伟岸和知识的浩瀚；学生学思蕴乐，言行致美，成就健康优良品格和主动创新能力。

（二）构建“生命.生长”德育品牌教育体系

1.优化全环境立德树人学校环境

（1）加强德育课程建设。围绕以德育人主线，开设思政大课堂，推进道德与法治、创新思想政治课，聘请法治副校长，开展法治教育课程，引导学生传承红色基因，坚定理想信念。

（2）深挖学科德育渗透。根据课程属性，归纳每门课程的德育目标、德育范畴，突出课程的德育特点，强调课程核心素养与德育的有效契合，强化每门课程的育人功能，达到全科育人的目的。

（3）开展德育实践主题教育。利用国庆节、雷锋日、抗战纪念日、国家公祭日等契机，进行爱国主义教育和革命传统教育。组织开学典礼、毕业典礼等活动，激发学生自豪感与自信心，增强使命意识与责任意识。开展体育节、艺术节、吟诵节等各类校园节活动，搭建广阔舞台，展示学生特长，提高艺术素养，引领学生全面和谐发展。开展心理健康知识讲座，加强心理健康知识的普及，营造舒适温馨的心理健康环境，促进学生身心健康发展。强化学校诚信体系建设，开展诚信故事会、诚信演讲、诚信讲堂、诚信考场等教育活动，强化诚信意识与品质。同时实现信用奖励和信用修复互为补充。建立学生诚信档案，启用“信用超市”，信用级别高的学生可兑换信用奖品；实行信用修复制度，促使信用级别低的学生在“犯错—容错—思错—改错”轨道上螺旋上升。

（4）提升中华优秀传统文化的认知度。开展“非遗文化进校园、戏曲文化进校园、优秀影片进校园”三进活动，用学生喜闻乐见的形式，传承荣成优秀民俗文化，了解中国戏曲文化内涵，感受优秀影片传递的价值观和正能量。开设书法课程，体会书法的美感与意境；欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想；引导学生尊重各民族传统文化习俗，珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果，培养作为中华民族一员的归属感和自豪感。

2.注重全环境立德树人家庭教育建设

学校打造德艺双馨的教师队伍，通过宣讲《中华人民共和国家庭教育促进法》，强化家长以德育人责任；开展亲子阅读、亲子才艺展演、亲子体验活动等主题教育活动，引导家长在活动中以自身言行做示范，提升家庭教育品质；开展“家长亲子读书”“家庭教育工作坊”“从只会爱到智慧爱”等活动，创新共育方式，整体提升助成长。

3.维护全环境立德树人社会环境

学校主动与公安机关联系，开展校园周边环境整治工作，确保校园周边安全稳定。组织师生走进社区，开展学法指导、心理健康、非遗小组等教育实践活动，实现社校协同育人，打造一方知名品牌。聘任老干部、老党员、老模范、老教师担任校外教育辅导员，开展社会主义核心价值观、红色故事、诚信讲堂等主题讲座，提升育人效果。引进校园协警，设立“共建办公室”、“警校联系点”，确保学生“在校有人教、在家有人管、社会有人问”，形成了和谐融洽的德育氛围。

4.健全全环境立德树人网络环境

通过主题班会、手抄报、网络普法等形式积极宣传文明上网、绿色上网；通过微信公众号、钉钉群、“小手拉大手”等方式积极向家长、社会宣传网络安全知识，谨防网络诈骗，引导学生当自身的利益受到损害时，学会利用法律武器保护自己。

5.优化全环境立德树人心理健康环境

建强心理健康教育队伍，提升教师心理健康专业辅导水平。构建学校心理健康支持体系，设置心理辅导专业场所，定期开展心理测评和心理健康专业辅导课程。邀请专业心理辅导员，开展“一对一”专业心理辅导。通过思政教育课、心理健康课等方式，培育良好社会心态，激发青春活力。

（三）做精点、出亮点，进一步推进“生命.生长”品牌实施   

聚焦多元发力，在继承与发扬的基础上，学校确立“为生命精彩，让实验成就未来”的课程理念，全力培养具有人文底蕴、实践创新、国际视野、家国情怀的实中学子。

1. 做精点

我校以“中医药文化”为载体，秉承“五育并举”的教育理念,坚持“育分”与“育人”相结合、学生自主选择与学校适配相结合、校内体验与校外拓展相结合，深入推进中医药文化进校园。学校以筹建中医药基地为前提，力求做“广”、做“大”；以筹建实践体验馆为抓手，力求做“高”、做“强” ；以构建“全链条”课程为主线，力求做“全”、做“深”；以开设兴趣小组增特色，力求做“足”、做“细”。养成学生崇尚中医、珍爱生命的育人价值目标，逐步形成具有“实中标识”的中医药文化构建与实施可借鉴的操作范本。

2. 出亮点

学校将立足校情，迭代建构生态劳动课程体系，不断提升育人价值。学校将升级校园实践基地，迭代深化建构系统的、更全面的生态劳动课程，在百禾园的基础上，增设百果园、百草园、生态修复基地，并依据大纲对劳动教育分类，从劳动教育的内涵、内容、类型、价值入手，按照“五遵循、五打开”的基本思路，整体架构劳动教育课程体系。以“生态”为劳动主线，运用生态学的基本原理，设计不同的劳动场景图， 营造“实中”模式的劳动教育生态圈。项目化学习方式助力劳动教育课程，推动了更高育人水平的课程体系建构，将初步实现由科技切口的微特色到劳动教育的增亮色再到绿色生命教育体系大品牌的转化，提升育人亮度。

三、2024—2027年度目标规划

针对我校绿色生命教育的基本现状，我们力争通过不懈努力，逐步实现具有梯次性的“生命.生长”德育品牌特色三年发展目标：

(一)2024年9月至2025年8月定为“生命.生长”德育特色建设启动年——完善构建理念框架

1.挖掘学校优势资源，对有价值又可行的教育活动内容纳入德育特色项目之中。

2.对德育特色活动的实施提出规范性的要求。

3.强化师生的“绿色生命德育”意识。

(二)2025年9月至2026年8月定为“生命.生长”德育特色建设提升年——深化特色项目研究

1.以“绿色生命教育”为核心，全面、规范地实施各类德育教育活动，探究规律，形成较为完善的“生命.生长”德育育人模式。

2.以“德育活动、校园文化、诚信教育、社区教育、家校共同体”为五大发展平台，优化整合各种教育教学资源，从而全面塑造师生健全的人格，提高学生自主学习、创新发展的综合能力，全面营造绿色生命教育文化氛围。

（三）2026年9月至2027年8月定为“生命.生长”德育特色建设成果年——形成特色建设经验

1.形成完善的绿色生命德育教育体系，总结经验规律，生成经验成果。

2.推广“生命.生长”德育品牌，凸显学校德育特色。

3.全面提升师生德育特色品质，打造学校德育特色品牌。

四、“生命.生长”德育品牌特色展望

为生命精彩，让实验成就未来，我们将进一步拓宽建设路径，踏出了一条坚实的特色学校发展之路，涵养了师生生命的绿色，实现了师生的幸福成长。

（一）优化特色文化生态，沃绿色成长之基

进一步优化特色学校文化，让师生在文化的浸润中自由成长。首先，营造良好的管理文化生态，密切干群关系，提升学校干事创业的凝聚力。其次，优化原有的课程文化生态，让教师卷入课程改革的洪流中，让学生在课程的实施中舒枝展叶，茁壮成长。其次，进一步完善校园环境文化，打造家园、花园、乐园三位一体的育人场所。

（二）革新教师成长生态，茁绿色成长之根

针对校情，让老、中、青教师提师德、强师能。一是将传统文化中的诚信内容学习、师德内涵的解读、教师的专业成长等内容融入师德师风建设，打造师德生态。二是通过目标激励、荣誉激励、诚信激励、情感激励、考核激励等形式，打造规范管理和人文管理共存的和谐局面。三是通过师德师能提升论坛、专家高端引领、学校草根培训、师徒结对共进、主题化研讨等活动，实现教师专业化成长。

（三）改进学生学习生态，繁绿色成长之树

立足课堂，打造学生学习的快乐场域。一是深抓学生管理，规范学生行为。让学生张弛有度，唤醒成长的动力。二是通过系统的绿色生命课程体系的实施，为学生引路子、出点子、搭台子，让学生张扬个性、自由呼吸。三是深化阅读演讲，丰厚底蕴，让传统文化的推进成为学校的亮点。四是做精劳动教育，升级五园，拓展辐射。

（四）完善家校共建生态，绽绿色成长之花

育人是立体工程，家校联手才会更好助力成长。首先，让家长参与开门办学，从时间节点、推进机制、共享课程等方面做好共建文章。其次，推进家庭教育上岗工程，通过学、议、评的推进思路提升家长育人水平。再次，充分挖掘家长资源，让家长做课程开发的助力大军。最后，通过各种渠道让家长成为学校落实教育部关于作业、手机、睡眠、读物、体质“五项管理”文件要求的同盟军。

“生命.生长”德育品牌将植根于每一个实中人心中，激励着大家将“和求共进 搏竞一流”的学校精神镌刻在学校发展的每一个篇章。深化特色学校建设，任重而道远，全体实中人愿携手共进，托举起每个孩子的理想人生，让“绿色生命教育”走向绚烂辉煌！

荣成市实验中学

2024.9