荣成市第二十五中学组织开展教师“三轮达标”、学生学科素养培养教学活动

一、扎实推动课堂教学“三轮达标”活动。

1.目的：为推动我校课堂教学改革，提升课堂教学质量，促进全体教师改变落后的教学模式，探索“自主、合作、探究”的生命化课堂教学模式，加大教师把“三线备课”转化课堂教学的效果，深化“双提”尤其是提升教师的授课素质。

2.措施：教师自己申请达标时间地点和课节，学校课堂达标小组听课后进行评价赋分。重点关注：一是重视教学内容、知识衔接、梯度转变、课堂目标达成度，提高课堂容量、思维含量；二是要充分掌握学情，完成预设内容；三是要避免简单问题复习时间过长，头重脚轻，好学生无所收获；四是要少讲多练，学生主体。

3.落实：按文科和理科分为两个小组进行评价，所有评委根据《荣成市第二十五中学课堂达标活动评课量表》进行打分。第一轮为树标课，各年级骨干教师展示；第二轮为达标课，各年级全体教师参加；第三轮为二次达标，各年级未达标教师参加。考核得分以最后一次达标成绩为准，并在学期末进行公示。

二、序列化、常态化培养学科良好学习习惯，提升学生终身学习能力。

1.分学科形成序列化。各学科培养学生良好学习习惯要层级化和序列化，每个年级培养某一项学习习惯，要突出重点。例如：

语文学科阅读习惯培养、写作能力提升；数学课堂习惯培养建立纠错本，备好、用好自己的“纠错本”和“精华本”，一题多变，促使思维发散等各学科能力。

2.良好学习习惯培养常态化。推动各学科小测本、笔记本的使用，数理化学科重视使用错题集改错，语文学科开展优秀读书笔记展评活动。通过班级走廊文化长廊，优秀作业展评来规范作业书写，田字格和稿纸书写，推动各学科教会学生使用思维导图归纳概括总结。