荣成市第一中学2024-2025年教学工作计划

一、教育教学方面

（一）精细化规划，制定详实高考备考计划。

根据高三高考教学实践的需要，做好高三三轮详细复习计划的内容，明确一轮、二轮、三轮、小四轮复习目标及策略，以基础知识的理解和落实为中心，以规范和提高学生解题能力为抓手，注重习题训练和讲评，提高教学成绩。要求老师提高对学生的信心，从高考着眼，细处着手，注重课堂效率和精讲精练。具体来讲，一轮复习主要以强化学生的基础知识、基本技能为主。通过一轮学生对各科基础知识的复习为高考奠定基础。二轮复习继续夯实基础知识，完善知识体系，强化骨干知识和重点内容。让学生通过这一轮复习较为彻底掌握基本知识，使各个知识点整体化、系统化。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，把握知识结构内部之间的联系。三轮复习进行专题训练和综合练习，提升学生对重点知识的理解和掌握程度，突破难点，提高学生的综合应试能力，通过专题训练使学生达到对高考中出现的重点考察内容的理解和解题能力的提升，难点得到突破，学生综合解题及应考能力得到进一步的提高。小四轮复习，一是提升学生应试能力和信心 二是基础知识的查漏补缺。通过模拟考试增强学生考试信心，培养良好应试心态，增强应试能力；通过“百例回扣”等形式进行基础知识的查漏补缺，达到自我完善，适应训练，升华提高的效果。

（二）落实教学常规，狠抓教学过程

1.强化集体备课，严格落实集体研课制度。每科每周都要制定具体备课、研课计划，指定主备教师，组长把关，主任检查。集体备课不仅仅是集中探讨教学中存在的问题并加以解决，还有更重要的一点就是备人心、齐人心。人心齐，泰山移。把组内各位老师的教学思想和工作状态统一起来，心向一起干，劲往一起使，那还有什么攻克不了的堡垒？同时，定期组织各学科组的教研，从学科角度研究年级各学科的教学情况，了解学生学习本学科的思想状态及成绩情况，及时发现问题，进行整改。

2.抓好检测，促进学生基础知识的巩固。学生知识的掌握的程度，除了教师的有效讲解外，关键在于落实的力度。通过级部抽考和教师的课前或当堂小测狠抓学生对基础知识的落实与掌握。

3.督促教师批改，课堂讲评有针对性。学生做题如果教师不批改，教师就会不了解学情，讲解时极易重点不突出，难点得不到突破，劳而无功。级部将注重督促教师的各种有效形式的批改，激励教师们采取针对性的批改方式。通过教师的有效批改，课堂上教师的讲评就可以做到有的放矢，重点突出。

4.改革课堂教学模式，提升课堂教学效率。结合学校的课堂模式改革，高三重点关注复习课、习题讲评课课堂模式。最大限度实现精讲精练，提高课堂效率，从而实现从“低效课堂”到“有效课堂”的转变。

二、年级管理方面

（一）抓好班主任队伍

班主任是年级学生管理不可或缺的骨干力量。年级班主任团队和班主任个人管理水平的高低，直接决定了年级学生和班级学生的发展走向。要求班主任工作从学生精神面貌、紧张程度、课堂状态、自习秩序、常规纪律等方面严格管理学生，给学生养好规矩，养好规范，不留后患。要求班主任在班级管理中从小事入手、从细节入手，加强班风、学风建设，注重管理实效，促班级高考上线率的提升，用数据体现业绩。

（二）抓好年级干事队伍

年级干事的工作实效性对年级管理工作起到决定性作用。工作要引导干事之间加强合作，相互之间不能推诿扯皮，力争工作干出实效，争取使得年级各方面的管理工作真正落到实处。

（三）学生管理工作

1.强化学生的规范管理。通过课堂自习午晚休三操纪律教室宿舍卫生等常规检查培养学生养成良好的学习、生活习惯，给学生灌输“纪律、规范、习惯与学习同等重要”的观点。

2.学生到了高三以后，随着学习压力的增大，必然会出现情绪急躁、心理逆反、早恋等现象，针对学生容易出现的问题，级部一方面加大年级常规管理力度，通过级部常规检查督促、规范学生的日常行为规范，另一方面有计划地通过开展 “理解与尊重”、“青春、责任、成长”、“放飞理想”、“我的高考梦”等系列年级德育讲座，引导学生明确个人的近期目标和高考目标，让学生对“理想、信念、人生”有更多的思考，及早明确目标，少走弯路，为高三的学习和高考奠定良好的心理基础。

3.加大班主任对学生高考心理的疏导力度。学生在高三不同时期会出现不同的问题，针对这一情况，班主任在不同时期结合班级学生出现的问题，有针对性的进行主题班会指导，帮助学生渡过不同时期的困惑或苦恼。

三、高三年级重点工作推进

优秀生培养思路：

（一）教学进度与B班保持一致。

学习是一个系统的认知过程，无论学习还是教学都有着它自身的科学规律。合抱之木，生于毫末；千里之行，始于足下。高三A班的教学进度应与B班保持大体一致，确保尖子生熟练掌握基础知识，对相关的知识体系和迁移能力做到驾轻就熟。确保在高考试卷的基础知识部分就可以拉开差距，体现出扎实的基本功；在试卷的能力部分能体现出雄厚的“内力”，这需要优秀生必须厚积薄发。

（二）教学与学习过程指导

学生到了高三，学科基础知识学习已基本完成。高三复习需要将这些基础知识加以整合、梳理、消化、吸收、内化。提出复习的“三步走”战略构想：

1.一轮复习重视基础知识体系的构建与优化。通过强化优秀生良好的学习习惯和严谨的科学态度，将先前零散的知识整合成相互之间有着密切联系的知识体系，确保学生能快速有效调动已学知识。

2.二轮复习重视方法的融合与应用。这阶段的教学要注重培养学生多角度思考问题的能力，引导学生主动对经典例题反复的思考，达到既优化学生的知识体系又培养学习方法的目的，同时通过适当训练将这种意识植入学生的潜意识中，在考场上做到“无招胜有招”。

3.三轮复习重视情景与解题方法的灵活运用。高考不是 “套路表演”而是“捉对厮杀”。全国卷较于山东卷，试题的灵活度和对课本衍生知识的考查难度明显加大，这对学生的审题能力提出了更高的要求。学生要修炼出“火眼金睛”快速发现“破绽”，运“内功”施“招式”一招制敌。

年级计划从以下几个方面来推动：

① 以小组合作探究的方式提高学生自主应用的能力。

② 以导师制确保学生综合实力的提升。

③随着自主招生和综合评价招生的进行，学生有了多角度展现自己的机会。如何利用好这一新形势，对于冲击名校甚至冲击清北至关重要。目前我校配有相关专业的专职或兼职奥赛辅导教师，引导学生参加各类比赛。虽然参训人员、参训方式、考核标准等细则要根据具体情况再决定，但积极引导A班尖子生逐鹿中原是必须的。

④根据实际情况，争取保证每天1小时的自主学习时间。通过多次外出观摩学习与我校名优生培养实践，我认为A班学生的学习提高需要更多自主时间来沉淀，来思考。A班学生有着较强的自我管理能力和自主学习能力；他们往往有着自己的一套比较完善的学习体系，他们明白哪里是自己的薄弱点；有着较好的学习内驱力，比起接受知识他们更需要消化知识。

⑤坚持日常的三操，每周至少一节体育课，保证学生健康发展。

⑥心理辅导教师每周进行心理辅导，对重点学生进行专项跟踪疏导。高强度的学习压力对学生的心理和生理都提出了更高的要求，心理辅导意义重大。

（三）努力培养尖子生自主学习的良好习惯，让他们学会积极独立思考、独立钻研的好习惯。放手让尖子生自主学习，尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生在课堂上、自习时是吃不饱。因此培养尖子生学会自主学习是重要的目标之一。

（四）引导尖子生重视语文、英语的学习，通过近些年高考结果来看，在高考中真正制约尖子生的瓶颈是语文、英语学科。不能让尖子生误认为只要学好数理化就可以成为高考尖子生。

临界生培养思路：

1.班主任老师要积极协调任课教师加强对临界生弱势学科的辅导，对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。积极发挥优势学科，保持学科间的平衡，并使之成为日常工作之一。科任老师要积极采取一对一的结对帮助。班主任要在方法、思维、心理、应试能力等方面重点关注。

2.各科教师要做好临界生思想工作，培养临界生的积极向上性格和良好的心态，关心临界生心智的发展和非智力因素，帮助临界生克服自负、耐挫心里差等问题。经常进行重点谈话，仔细观察，不断给临界生积极的心理暗示，挖掘他们内在潜力，调动他们的非智力因素。把老师们对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生明确自己的努力方向和奋斗目标，调动他们学习的积极性，要让临界生有强烈的考大学的愿望，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律的能力，不断鞭策自己努力学习。

3.级部建立临界生成绩跟踪档案，对学生学习情况的分析做到经常化。每次的考试后均要有每科和总体的情况分析，通过分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教师掌握落实。班主任要和科任老师多联系，多了解他们的上课、作业、测试等情况，要和科任老师们积极沟通，互通情况，科任教师也要积极配合班主任老师共同做好临界生的全面发展工作。

4.告诫临界生要重视细节、重视过程、重视积累。强化临界生树立“一分意识”要让临界生意识到只要各科都能提高1分，总成绩就会有大的进步，所以要积极要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题；要使临界生解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用学科语言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；纠正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯；解决和反思粗心大意出错的地方；加强记忆，保证记忆题目的得分；提高书写质量和规范；注意提高做题速度，学会分配做题时间等。

5.加强对临界生的管理，培养临界生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的发展。对临界生要多进行思想上的疏导。既要严格要求，也要避免强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走两个极端。

6.要安排临界生们适时地接触近几年的高考试题，让学生们通过做高考题，明确平常只要重视基础，高考并不是想象中那么难，以此激发他们的学习斗志，从而更好地提高自己。

7.对于高考临界生而言，积极的心理和信心是至关重要的。因此平常重点是对他们在整个冲刺高考过程中的心理辅导和信心的教育，这要贯穿于整个高三教学的始终。

一项繁重而艰巨的任务，是一项系统工程，我们将勠力同心、众志成城、积极作为、奋勇争先，开创我校的学校音乐教育的新局面。