荣成市第三十二中学德育工作五年规划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，全面落实立德树人根本任务，以“美泽教育”和“公民意识教育”为核心，深化德育课程改革，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育体系，培育学生健全人格、家国情怀与社会责任感，助力学生全面发展。

二、发展目标

体系构建：完善“三全育人”德育机制，形成“课程—活动—评价”一体化模式。

品牌打造：深化以传承“永怀精神”为核心的特色品牌，争创省级德育示范校。

队伍提升：培养市级优秀班主任，建设专业化德育团队。

协同育人：实现家校社协同育人常态化，家长参与率超90%。

三、核心任务

（一）深化德育课程体系

以“永怀精神”为核心，构建“基础课程—拓展课程—探究课程”三级德育课程体系，强化红色基因与学科融合，形成全链条育人模式。

基础课程：永怀精神浸润

学科渗透：在语文、历史、道德与法治等学科中融入“永怀精神”主题内容，开发《少年永怀成长史》《两弹一星精神解读》等学科融合案例库，强化爱国情怀与科学精神培养。

主题实践：结合“行为规范教育”，开展“永怀精神”主题班会、红色经典诵读等活动，每学期组织“永怀故事宣讲周”1次，覆盖全体学生。

拓展课程：红色研学深化

校外实践：与胶东党性教育基地共建“永怀精神”红色研学路线，开发沉浸式课程（如“永怀故居探访”“科学报国情境模拟”），每年组织研学活动2次。

校本课程：完善《永怀精神教育》课程群，按“爱国、奉献、创新”三大模块分年级设计课程内容，编制《永怀少年成长手册》，纳入校本必修课程体系。

探究课程：社会责任践行

课题研究：引导学生以“永怀精神与乡村振兴”“科技创新与社会责任”为选题，开展小课题研究，每学年评选优秀成果6项，纳入学生综合素质档案。

社会实践：依托社区德育基地，组织“永怀志愿服务队”参与环保宣传、助老帮扶等活动，强化责任担当。

（二）强化德育队伍建设

班主任能力提升：

实施“班主任青蓝工程”，新老教师结对帮扶，定期举办班主任论坛、案例研讨，推广优秀班级管理经验。

建立班主任考核激励机制，将班级文化建设、学生心理健康辅导成效纳入评优标准。

全员育人机制：

明确年级主任、学科教师、教辅人员的德育职责，构建“学科渗透+主题活动”协同育人模式。

（三）推进家校社协同育人

家校共育平台：

完善家长学校课程体系，开发“亲子沟通”“心理健康指导”等微课资源，每学期组织家长培训2次。

开展“百名教师访千家”活动，重点学生家访覆盖率达100%。

社会资源整合：

联合社区设立“德育实践基地”，组织学生参与“非遗传承”“环保宣传”等公益活动，年活动不少于8场。

（四）优化德育评价体系

构建“美泽教师”与“永怀少年”双轨评价机制，强化过程性、发展性导向，推动德育成效可量化、可追踪。

美泽教师三维评价

师德师风：将“永怀精神”践行情况纳入师德考核，重点考察教师在家校沟通、红色课程开发、学生榜样引领中的表现，实行“一票否决制”。

教学业绩：建立“课程建设力+社团指导力”专项评估，对开发红色校本课程、指导学生社会实践成果的教师予以绩效奖励，年均表彰教师10名。

育人成效：采用“学生成长增值评价”，通过《永怀少年成长档案》追踪学生品德、实践能力等指标变化，将结果与教师评优挂钩。

永怀少年多元评价

基础指标：围绕“六美”标准（德、智、体、美、劳、创），制定《永怀少年星级评价表》，通过“周自评—月互评—学期总评”动态记录成长轨迹。

发展指标：设立“红色传承奖”“创新实践奖”等特色奖项，对参与课题研究、志愿服务表现突出的学生颁发“永怀勋章”，纳入校级荣誉体系。

积分激励：推行“美泽积分银行”，学生可通过红色宣讲、公益活动等获取积分，兑换研学机会或课程选修权限，激发自主发展动力。

四、保障措施

组织领导：成立德育工作领导小组，校长牵头制定年度计划，实行“月度督查—学期总结”推进机制。

资源保障：设立德育专项经费，优先支持课程开发、师资培训、实践活动。

制度保障：修订《德育工作管理制度》《班主任考核办法》，明确职责分工与奖惩标准。