深化主题层级推进，精准发力助推成长（2021年计划）

“学校发展，教师先行”。经班子和骨干教师代表共同商讨，反复论证，形成了学校发展的三年规划。按照“主题发展 整体推进”的原则，将未来三年的发展主题依次确立为“教师成长年”、“课程创新年”和“质量提升年”。以此为纲，按照“一个主题，两条主线，三个平台，四个抓手”的发展思路，分主题、按层次有序推进。

一个主题：

教师团队，永远是自信教育的主力军。我们遵循“人人不同、人人精彩”的成长理念，将2021年主题定为 “善得教师成长年”，建立“善得教师团队培养体系”，学校各项工作都围绕“教师成长”这一主题，创造性的开展活动，并规范有序地落实到位。

两条主线：

从“身心培植”和“专业发展”两条主线入手，引领教师全面成长。

一、身心培植

1.两条途径提升意识。

学校将通过诚信教师和志愿服务两大途径，提升老师的政治站位和思想高度。一是通过教代会修改完善教师信用考核以及工作量评价等方案，完善常规工作“日清周结月通报”制度。以精细化管理促进教师的良性竞争，增加团队凝聚力；利用诚信教师等典型推介榜样引领，提高教师主动发展的积极性。二是通过引领教师积极参与志愿服务活动，在学校社会教育同频共振中，形成服务他人奉献社会的良好风尚。

2.两大社团愉悦身心。

成立 “善得生活”“心地芳香”两大社团，通过心理辅导和团队活动两大渠道愉悦教师身心，凝聚教师合力。

“善得生活”社团将着力于身体健康，心情愉悦。举行丰富多彩的运动类的五分钟接龙跳绳、趣味篮球；艺术类的赛歌会、联欢会；生活类的厨艺大比拼、折纸插花；趣味类的团建活动等。既锻炼了教师身体，又增进了教师之间，领导与教师之间的关爱、互助和赏识，在团队合作中汲取力量，激发教师发展的内驱力。

“心地芳香”社团将致力于心理调适，意识提升。通过心理健康讲座，定期的心理辅导活动，以及邀请相关心理专家来校专业指导，帮助教师缓解压力、调整心情，使教师们学会悦纳自我，提升幸福指数。

二、专业成长：

1.引领全员专业阅读，助推教师智慧成长。

学校将以读书活动为抓手，重点打造学习型团队，着力提高教师的人文素养和科学素养。

（1）从全员阅读、学科必读和个人选读三个层面，引领教师阅读走向纵深。

（2）建立“8040”“9030”两个读书共同体，通过“老先生开讲”、读书沙龙、相约六点半读书会等活动，外援内引，激活成长愿望。

（3）开展“阅读运用”主题征文等活动，做到读写同步，读思同步，将读书学习与教育教学实践结合，实现学以致用。

2.重视青年教师培养，夯实学校发展后劲。

促进青年教师在教学实践、教学方法等方面主动积极钻研，引导青年教师快速健康成长。

（1）铺路子——蓝青结对，采取“传帮带”师徒结对措施，以课堂教学为抓手，开展每周1+1听评课活动，提高观评课能力。
    （2）搭台子——业务大赛，开展青年教师的研读课标、现场备课、教学随笔、模拟说课等活动，提升专业技能水平。
    （3）开方子——订单培训，开展“善得大家谈”活动，借用校内名师开展教学策略、班级管理等培训引领。

三个平台：借助专家引领、比赛练兵、校本培训三个平台，助推教师成长。

一、专家引领。采用“走出去学习名校经验，请进来专家面授机宜”的方式，通过跟岗培训、专家报告、名师课堂等活动，促进教师教育理念的提升。

二、比赛练兵。定主题、分层次开展系列的比赛，如：基本功比武、各类赛课、教学成果展示等活动，促进教师的专业水平提升。

三、创新培训。改变校本培训方式：一是提供菜单式点餐培训，根据教师兴趣点、需求点选择重点培训提升内容；二是创新培训内容，变被动灌输式为主动体验式，增强培训的操作性和实效性；

四个抓手：

以课堂教学、课程实施、多元德育、家校共育四个抓手，提升教师的专业水平和教育能力。

一、 教科研结合，提升课堂效能

“一切改革终将发生在课堂上”。我们将教研、科研全面结合，从课堂教学入手，问诊课堂，采用“学用评”一体化的手段，提高课堂效率，提升教师专业技能。

1.构建模型。完善并解读“善得”课堂理念和框架，学习制定科学的观课量表，用数据来测量课堂，指导课堂教学研究。

2.活动促进。开展“每日公开课”活动，每天一位教师开放课堂，全校教师可随时听课。每学期第三个月为课堂教学研讨月。采用教师基本功大赛、青年教师课堂教学大比武、即时备课比赛、草根论坛等形式，为每位教师提供展示的平台，促进教师对课堂进行深度思考，教师参与率力求达到100%。

3.“三微”教研。通过（微主题、微教研、微论坛）的方式，通过寻找“课堂中显著存在的问题”进行跟踪评课、案例分析、调查研究、研讨反思、经验交流，提升课堂效能。

二、提升研究能力，助推课程落地

在课程的建构和实施中，培养教师的课程意识，提高课程实施能力和评价能力，促进专业水平和教育智慧的提升。

1.强化责任引领意识。集中商讨，统筹规划，梳理新学期改革创新项目4项，差异化项目2项，做好责任分工和目标规划，制定详细方案，确保每项特色项目深入推进，早出成果。

2.构建课程体系。⑴根据实际，在专家指导下全面构建学校课程体系，完善课程方案的编写。⑵一月底前修改完善8-10项校本课程纲要的编写。⑶进一步跟进项目化学习，骨干教师带头进行项目化研究，制定2-3项新的项目计划和项目方案，评价跟进。 

3优化社团活动

优化已有社团，对前期37个年级社团、12个校级社团项目做有效调整，变动手制作、玩为主的学习方式为项目研究，打造5-8个精品社团，同步进行项目化学习、开发校本课程，从而提升社团品质。

三、多元德育实施，提升育人水平

通过设计规划德育实践活动及班级管理，提升教师的育人理念和管理水平。

1．强化常规训练 助推习惯养成。一是开展“好习惯训练营”活动，结合市中小学生信用管理实施办法，将学生诚信教育与文明行为习惯养成教育结合起来。完善校、班两级的多元评价激励机制，跟踪检查总结，促进善得养正教育落地。二是采用“红领巾自治管理”方面，实现“让学生管理自己，让学生服务他人”的目标，从中队委到大队委，给予学生管理岗位，推行管理学分制。让红领巾自治管理工作有布置、有监督、有评价。诚信校园建设方面，加强诚信校园体制建设，建立诚信银行。三是通过班级一日常规评价（日评价、周汇总）、班级征信榜（月展示）、汇总个人诚信得分评选诚信之星（年度评选），形成小学阶段个人成长诚信档案，最终形成一体化的评价模式。

2.丰富德育课程，创新别样思政课。把德育课程全面统整规划，以学科德育、传统文化、实践活动以及思政课为路径，紧扣关键节点，分期开展主题教育活动，将“五爱”教育和理想信念融入其中。进一步践行“日行一善”理念，推进“日行一善品牌服务小队”进社区活动，构建善德教育活动体系，擦亮学校特色品牌。

3.坚持“五育”并举，培养必备品格和关键能力。一是实施“学生体魄强健工程”,利用好足球特色项目优势，开展丰富多彩的阳光体育活动。二是利用好拓展课程和探究课程，将社团活动向纵深延展，重点进行艺术教育、劳动教育和实践体验活动,提升学生审美水平和探究动手能力。期末举行社团展示活动，邀请中心分管科室、社会各界人士、家委会代表参与，为学生搭建展示自我的“亮相”舞台，让学生感受来自各界的关爱与鼓励，获得成功的体验。

四、构建家校共同体，优化育人模式

家校共建的主力军是教师，提升他们家校共建的引领能力，我们将从以下三点入手：

1.“家校讲师”百炼成钢。吸纳、招募一批致力于家庭教育、热心公益事业的教师，特别是取得心理咨询师、家庭育儿师等相关培训资格的教师，成立“家长学校讲师团”，开发“家长学校教程”，并在实践中锤炼能力，致力引领世小家长的家教水平不断提升。

2.“家长学校”提档升级。了解家长需求，梳理家庭教育中的难点和热点问题，形成不同主题，开发出适合不同学段的家长课程，为家长提供菜单式的选课服务。并引领家长参与到亲子读书、社会实践、研学旅行等活动中来，家校达成共识，提升育人水平。

3.“共育套餐”自助成长。创设“五大套餐”自助管理。通过“主动申请、竞争上岗”的形式，筛选一批积极向上、有责任心、有组织能力并真心支持学校工作的家长，组建班级、级部、校级三级家委会。家长根据自己的实际情况，自主申报“志愿者服务”“家长技能导师”“家长驻校”等岗位。学期末将评选“组织型”“技能型”“志愿型”“学习型”等善德家长，引领家长自助成长。

“征程万里云鹏举，笃力奋楫开新篇”。全市高质量发展大会给我们指明了前进的方向，提供了创新发展的机遇，我们一定以谦逊的态度、开放的视野，既脚踏实地又仰望星空，以昂扬的精神、踏实的干劲，在新的一年里尽快缩短与品牌学校的差距，创造属于世纪人的辉煌！